文藝學(xué)院跨學(xué)科融合與特色發(fā)展

總論
跨學(xué)科融合與特色發(fā)展
——文藝學(xué)院教學(xué)改革研究與實踐的初步思考
課程建設(shè)
寫作基礎(chǔ)課程改革三年規(guī)劃
成長或長大：寫作主線的要素分析和表達分析
——林海英短篇小說《爸爸的花兒落了》賞析
系統(tǒng)設(shè)計與可行性分析
——翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法在《傳播學(xué)概論》課堂教學(xué)中的應(yīng)用控制實驗
精品課程建設(shè)：新專業(yè)建設(shè)與傳統(tǒng)專業(yè)的改造提升
專業(yè)建設(shè)
油畫意象淮河風(fēng)
——意象油畫家高鳴教授油畫創(chuàng)作述評
版畫黃土高原風(fēng)
——民俗版畫家周路教授版畫創(chuàng)作述評
言傳身教春滿園
——在油畫家高嗚教授教學(xué)創(chuàng)作座談會上的致辭
堅持版畫特色，走特色發(fā)展之路
——在周路教授教學(xué)創(chuàng)作研討會上的講話
十年樹木
——周路教授教學(xué)回顧展序
關(guān)于大類招生與專業(yè)分流的實踐分析報告
關(guān)于專業(yè)大類招生與專業(yè)分流的建議
校園全媒體平臺與新聞傳播類專業(yè)特色建設(shè)
中文系2014級秘書班秘書實務(wù)實戰(zhàn)工作計劃
學(xué)業(yè)輔導(dǎo)
文傳四海藝潤天下
——在文藝學(xué)院2016級大一新生開學(xué)典禮上的發(fā)言
簡析影響大學(xué)生創(chuàng)客活動的動力因素
安徽財經(jīng)大學(xué)校歌
《安徽財經(jīng)大學(xué)校歌》釋文
龍子湖畔：我們再次吹響詩意春天的集結(jié)號
學(xué)科建設(shè)
學(xué)科之辨：美學(xué)與美術(shù)學(xué)的藝術(shù)教育定位
剪紙傳承的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型
新疆剪紙研究述評
靜態(tài)文本：生態(tài)還原與語境重建
——從《<山海經(jīng)>語境重建與神話解讀》想到的
電視文藝評論應(yīng)增強對少數(shù)民族題材電視劇的主流關(guān)注
——基于《問道熒屏：2013～2015中國電視藝術(shù)委員會評論員文選》的文本分析
社會服務(wù)
文化城市與城市文化建設(shè)
蚌埠城市文化建設(shè)的創(chuàng)意設(shè)計
文藝學(xué)院文化創(chuàng)意社會服務(wù)基地建設(shè)管理辦法
文藝學(xué)院文化創(chuàng)意社會服務(wù)基地組織示意圖
國家大禹文化產(chǎn)業(yè)園“十三五”建設(shè)規(guī)劃
關(guān)于《惠州市歷史文化名城保護條例（草案）》的修改意見
附錄：《惠州市歷史文化名城保護條例（草案）》
地方文化的可貴守望
——《保山文化建設(shè)的實踐與理論》序
保山市文化事業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)“十三五”發(fā)展規(guī)劃
《保山市文化事業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)“十三五”發(fā)展規(guī)劃》的編制說明
保山文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究報告
參考文獻
后記