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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　在新課改的背景下，重慶市風(fēng)鳴山中學(xué)積極探索，形成了獨(dú)有的“魅力課堂”教學(xué)模式，產(chǎn)生了豐碩的物化成果，本成果集收錄了近三年來(lái)的部分成果?！逗⒕兹A鳳翔九天：重慶市鳳鳴山中學(xué)基于核心素養(yǎng)的課程改革成果集》共分為“魅力”之源、“魅力”之體、“魅力”之徑三個(gè)部分?！霸础奔丛搭^，側(cè)重于厘清核心理念和模式內(nèi)涵；“體”即“體制”，側(cè)重于展現(xiàn)“魅力課堂”的組織建設(shè)——“雛鳳共同體”建設(shè)；“徑”即路徑，側(cè)重于“魅力課堂”的導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)和操作流程，呈現(xiàn)了鳳鳴山中學(xué)“魅力課堂”在實(shí)施過(guò)程中取得的成果?！逗⒕兹A鳳翔九天：重慶市鳳鳴山中學(xué)基于核心素養(yǎng)的課程改革成果集》分享了鳳鳴山中學(xué)在課改探索過(guò)程中的一些思考，展示了鳳鳴山中學(xué)“魅力課堂”改革的部分成果，給正在嘗試新課改的教育教學(xué)工作者們提供了可資借鑒的一手資料。

作者簡(jiǎn)介

　　鄧仕民，重慶市鳳鳴山中學(xué)校長(zhǎng)、黨委書(shū)記。重慶開(kāi)州人，碩士研究生，中學(xué)高級(jí)教師。曾獲區(qū)縣級(jí)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀黨員、十佳校長(zhǎng)、校長(zhǎng)論壇一等獎(jiǎng)、青年人才論壇一等獎(jiǎng)、重慶市教育督導(dǎo)工作先進(jìn)個(gè)人、重慶市中學(xué)骨干校長(zhǎng)、重慶市人民政府教學(xué)成果一等獎(jiǎng)等榮譽(yù)20余項(xiàng)。主持和主研國(guó)家、市級(jí)、區(qū)級(jí)教育科研重大課題，規(guī)劃課題，重點(diǎn)課題10余項(xiàng)。先后在《人民教育》《教育探索》《中國(guó)教育報(bào)》《今日教育》《重慶日?qǐng)?bào)》等報(bào)刊上發(fā)表文章近20篇。

圖書(shū)目錄

第一篇 “魅力”之源
關(guān)于推進(jìn)“四環(huán)節(jié)·問(wèn)題導(dǎo)學(xué)式魅力課堂”改革的指導(dǎo)意見(jiàn)
“以問(wèn)題為中心的探究式課堂”教學(xué)模式研究
初中英語(yǔ)“魅力課堂”教學(xué)模式
政治學(xué)科“魅力課堂”教學(xué)模式
第二篇 “魅力”之體
關(guān)于建設(shè)“雛鳳共同體”的指導(dǎo)意見(jiàn)
論小組合作學(xué)習(xí)中的沖突與調(diào)適
重慶市教育學(xué)會(huì)第七屆（2012-2014年）基礎(chǔ)教育科研立項(xiàng)課題“小組有效合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究”研究報(bào)告
心之所向人人有情
情之所至金石為開(kāi)
呼喚心中的太陽(yáng)
——深化教育改革、提升教學(xué)質(zhì)量的根本出路
以情治班，以樂(lè)塑人
——班級(jí)管理的情感體驗(yàn)
核心素養(yǎng)背景下小組文化建設(shè)的思考
班級(jí)凝聚力的源泉
——論小組合作學(xué)習(xí)中班級(jí)榮譽(yù)感和責(zé)任感的培養(yǎng)
新課程改革背景下班級(jí)小組建設(shè)、管理的實(shí)踐和反思
班主任應(yīng)重視學(xué)生干部的“小毛病”
論合作學(xué)習(xí)小組的建設(shè)與管理
畫出精彩人生
——班主任班級(jí)管理故事
……
第三篇 “魅力”之徑