普通高校合唱與指揮教學改革探究

第一章 教學體系的完善及教師應具備的基本素質(zhì)
第一節(jié) 教學體系的完善
一、構(gòu)建科學的教學內(nèi)容
二、積極創(chuàng)新教學模式
三、加強藝術(shù)實踐環(huán)節(jié)
第二節(jié) 教師應具備的基本素質(zhì)
一、過硬的專業(yè)素質(zhì)
二、廣博的文化和人文素質(zhì)
三、豐富的舞臺實踐經(jīng)驗和曲目積累
四、良好的道德素質(zhì)
第二章 基本能力的培養(yǎng)和主要方法
第一節(jié) 合唱意識的培養(yǎng)
一、聲音合作意識
二、音準合作意識
三、聲部合作意識
四、情感合作意識
第二節(jié) 讀譜的若干問題
一、對樂譜的橫向把握
二、對樂譜的縱向把握
三、對樂譜中音樂術(shù)語的閱讀
第三節(jié) 聲音訓練的意義及其運用
一、注重發(fā)聲基礎(chǔ)訓練
二、重視合唱練聲曲的選擇
三、加強聲部協(xié)調(diào)訓練
四、把握音響平衡
第四節(jié) 音樂聽覺的意義及培養(yǎng)途徑
一、音樂聽覺的意義
二、音樂聽覺的培養(yǎng)途徑
第五節(jié) 音準問題
一、音準和音律的關(guān)系
二、音準問題的主要解決途徑
第六節(jié) 音色問題
一、基本特點
二、音色的作用
三、音色要求
第七節(jié) 內(nèi)心聽覺的應用
一、內(nèi)心聽覺的作用
二、內(nèi)心聽覺的應用策略
第八節(jié) 鋼琴伴奏問題
一、準確把握作品風格
二、充分運用鋼琴演奏技巧
三、嚴格遵循作品的藝術(shù)處理
四、與合唱情感交相輝映
第三章 表現(xiàn)能力的培養(yǎng)和主要途徑
第一節(jié) 作品的藝術(shù)處理
一、深入理解作品，抓住作品風格
二、分析挖掘作品，揭示作品內(nèi)涵
三、實踐“藝術(shù)處理”，塑造音樂形象
第二節(jié) 想象力的培養(yǎng)
一、培養(yǎng)想象力的意義
二、想象力的培養(yǎng)途徑
第三節(jié) 情感的價值探究
一、情感在合唱指揮中的必要性
二、增強情感表現(xiàn)的途徑
第四節(jié) 體態(tài)律動的運用
一、培養(yǎng)學生的節(jié) 奏感
二、培養(yǎng)學生的審美能力
三、培養(yǎng)學生的樂感
第五節(jié) 音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)
一、分析理解合唱作品
二、加強多聲部讀譜能力的培養(yǎng)
三、培養(yǎng)良好的多聲部音樂聽覺能力
四、重視情感因素在演唱中的運用
第六節(jié) 審美教育
一、創(chuàng)設(shè)教學情景，激發(fā)學生審美情感
二、分析作品，增加學生審美感知能力
三、加強藝術(shù)實踐，培養(yǎng)學生審美創(chuàng)造能力
第四章 教學作品的選擇與更新
第一節(jié) 當前教材若干問題的思考
一、教材現(xiàn)狀
二、選材問題
三、時代性的體現(xiàn)
四、師范性的體現(xiàn)
五、差異性的體現(xiàn)
第二節(jié) 基于跨界理念的教學研究
一、作品選擇的跨界
二、演唱方法的跨界
三、表演形式的跨界
第三節(jié) 中國合唱作品的民族性分析
一、音樂風格的民族性
二、音樂素材的民族性
三、歌詞的民族性
第四節(jié) 古風新韻——中國古詩詞合唱作品的藝術(shù)特色及教學意義
一、語言特色
二、作曲技法特色
三、鋼琴伴奏特色
四、審美特色
第五節(jié) 中國民歌合唱作品的藝術(shù)特點
一、作曲技法的藝術(shù)特點
二、不同體裁漢族民歌的藝術(shù)特點
三、不同地域民歌的藝術(shù)特色
四、演唱速度的藝術(shù)特點
第六節(jié) 抗戰(zhàn)時期經(jīng)典合唱作品的教學意義及實踐
一、大眾文化視野下演唱抗戰(zhàn)合唱作品的意義
二、抗戰(zhàn)時期合唱作品的藝術(shù)特色
三、黃自合唱作品的藝術(shù)特征
第五章 教學模式的創(chuàng)新和項目學習的實踐
第一節(jié) 教學模式的多元化
一、多媒體教學
二、網(wǎng)絡(luò)教學
三、藝術(shù)實踐教學
四、多元化教學模式改革中應注意的問題
第二節(jié) 項目學習在合唱與指揮教學中的意義
一、合唱與指揮課程教學模式特點
二、項目學習在合唱與指揮教學模式創(chuàng)新中的意義
第三節(jié) 項目學習在合唱與指揮教學中的實踐
一、創(chuàng)新教學模式的必要性
二、項目學習在合唱與指揮教學模式創(chuàng)新中的實踐探索
參考文獻
后記