課堂志的研究：理論實(shí)踐及量表開(kāi)發(fā)

定　價(jià)：￥26.00

作　者：	高天明
出版社：	甘肅教育出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787542339188	出版時(shí)間：	2016-06-01	包裝：
開(kāi)本：	32開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	294	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《課堂志的研究理論、實(shí)踐及量表開(kāi)發(fā)》包括課堂觀察的理論、課堂觀察的實(shí)踐、課堂觀察的工具三大塊。長(zhǎng)期以來(lái)，我們很多老師只知道上課，并沒(méi)有將課堂教學(xué)與學(xué)生的成長(zhǎng)真正聯(lián)系起來(lái)。課堂觀察的研究就是一種換角度思考教學(xué)的研究。其真正的意義在于為廣大中小學(xué)教師及教學(xué)研究工作者提供一種思考課堂教學(xué)的新思路。課堂觀察在國(guó)外，特別是在歐美一些國(guó)家很普遍，但在國(guó)內(nèi)這種研究還不是很深入。《課堂志的研究理論、實(shí)踐及量表開(kāi)發(fā)》能夠?qū)ρ芯空n堂教學(xué)的廣大中小學(xué)教師及教學(xué)研究工作者有所幫助。

作者簡(jiǎn)介

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圖書目錄

上編·課堂觀察的理論
國(guó)外課堂觀察工具研究發(fā)展：以美國(guó)為例
我國(guó)課堂觀察量表文獻(xiàn)綜述
課堂觀察的目的、局限和新進(jìn)展
課堂觀察工具的開(kāi)發(fā)：原則、取向與實(shí)踐
課堂觀察的變化趨勢(shì)
中小學(xué)課堂觀察量表的開(kāi)發(fā)：?jiǎn)栴}與對(duì)策
課堂觀察指導(dǎo)手冊(cè)
中編·課堂觀察的實(shí)踐
觀察日記篇
課堂觀察日記（一）——一堂“不完美”的公開(kāi)課
課堂觀察日記（二）——親其師，才能信其道
課堂觀察日記（三）——語(yǔ)文的“讀解寫”
課堂觀察日記（四）——“用教材教”
課堂觀察日記（五）——課堂上的那點(diǎn)“人情味兒”
課堂觀察日記（六）
課堂觀察日記（七）
課堂觀察日記（八）
課堂觀察日記（九）
課堂觀察日記（十）
課堂觀察日記（十一）
課堂觀察日記（十二）
課堂觀察日記（十三）
診斷報(bào)告篇
基于三維目標(biāo)視角的診斷報(bào)告（一）
基于三維目標(biāo)視角的診斷報(bào)告（二）
基于教育目標(biāo)分類學(xué)理論的診斷報(bào)告
基于教育者標(biāo)準(zhǔn)視角的診斷報(bào)告
基于教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)間分配視角的診斷報(bào)告
基于CCCSE課堂觀察量表的診斷報(bào)告
基于《學(xué)記》基本教學(xué)理論的診斷報(bào)告
基于生態(tài)系統(tǒng)理論的診斷報(bào)告
基于“深度學(xué)習(xí)”理論的診斷報(bào)告
基于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論的視角診斷報(bào)告
基于情感教學(xué)理論的診斷報(bào)告
案例篇
案例一
案例二
下編·課堂觀察的工具
經(jīng)典課堂觀察工具
FIAC互動(dòng)分析工具
LICC課堂觀察工具
PLATO英語(yǔ)課堂觀察工具
ICOAP數(shù)學(xué)/科學(xué)課堂觀察工具
國(guó)際通用課堂觀察量表
CCCSE課堂觀察量表
課堂伙伴觀測(cè)量表
課堂觀測(cè)量表
操作性課堂觀察量表
框架及學(xué)科（語(yǔ)/數(shù)/英）量表
分觀察點(diǎn)觀察工具