教育從讀開始

定　價(jià)：￥28.00

作　者：	朱永軍
出版社：	湖北人民出版社
叢編項(xiàng)：	武漢教育家型校長(zhǎng)研究叢書
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787216090544	出版時(shí)間：	2016-12-01	包裝：
開本：	16開	頁數(shù)：	165	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《教育從“讀”開始/武漢教育家型校長(zhǎng)研究叢書》除緒論外，共分七輯，每輯之間，相互貫通，互有聯(lián)系。浸潤(rùn)其中的是現(xiàn)代教育理念，彌漫其間的是感人至深的教育情懷，貫穿始終的是“讀式文化”的新思維。當(dāng)今，人們思維方式正發(fā)生大變革，如維克托所強(qiáng)調(diào)的“*重要的是人們可以在很大程度上從對(duì)于因果關(guān)系的追求中解脫出來，轉(zhuǎn)而將注意力放在相關(guān)關(guān)系的發(fā)現(xiàn)和作用上?！保ㄒ浴洞髷?shù)據(jù)時(shí)代》浙江人民出版社）。列寧說：“什么是規(guī)律？規(guī)律就是事物之間關(guān)系和聯(lián)系?！薄督逃龔摹白x”開始/武漢教育家型校長(zhǎng)研究叢書》著力探尋學(xué)校教育諸要素之間的關(guān)系和聯(lián)系，就是在探尋學(xué)校教育的規(guī)律，揭示教育的本質(zhì)。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《教育從讀開始》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

緒論
第一節(jié) 學(xué)習(xí)從讀起步
第二節(jié) 成長(zhǎng)從讀開始
第三節(jié) 優(yōu)秀從讀積累
第一輯讀懂教育
第一節(jié) 辦學(xué)理念的追問
第二節(jié) 心中理想的教育
第三節(jié) 真實(shí)的教育生活
第四節(jié) 回到教育的原點(diǎn)
第二輯讀懂教師
第一節(jié) 今天如何做教師
第二節(jié) 從教“三樂”新常態(tài)
第三節(jié) 教師變學(xué)生才會(huì)變
第四節(jié) 論師德新內(nèi)涵
第三輯讀懂學(xué)生
第一節(jié) 兒童多元化發(fā)展需求
第二節(jié) 從培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性談起
第三節(jié) 靠什么釋放學(xué)生個(gè)性
第四節(jié) 警惕學(xué)生主體性異化
第四輯讀懂課改
第一節(jié) 課改的十年之痛
第二節(jié) 課改生命在課堂
第三節(jié) 構(gòu)建自主的課堂
第四節(jié) 創(chuàng)造開放的教室
第五節(jié) 我的一堂示范課
第五輯讀懂教學(xué)
第一節(jié) 從“教會(huì)知識(shí)”走向“教會(huì)學(xué)習(xí)”
第二節(jié) 由“低效問”變?yōu)椤坝行枴?br />第三節(jié) 讓質(zhì)疑貫穿閱讀教學(xué)全過程
第四節(jié) 深刻理解對(duì)話教學(xué)
第五節(jié) 做學(xué)生與文本對(duì)話的促進(jìn)者
第六節(jié) 不容忽視的學(xué)生語感培養(yǎng)
第七節(jié) 作文教學(xué)要開拓“三度空間”
第六輯讀懂管理
第一節(jié) 先溝通后管理
第二節(jié) 管理就是改變自己
第三節(jié) 管理是凝聚人心的藝術(shù)
第四節(jié) 如何實(shí)現(xiàn)高效管理
第五節(jié) 再論科學(xué)管理
第六節(jié) 學(xué)校制度文化建設(shè)
第七輯讀懂校長(zhǎng)
第一節(jié) 校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的提升
第二節(jié) 學(xué)校高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的打造
第三節(jié) 重新認(rèn)識(shí)學(xué)校民主管理
第四節(jié) 贏在執(zhí)行
第五節(jié) 創(chuàng)建學(xué)校特色文化
參考文獻(xiàn)
后記