大學(xué)生社會實(shí)踐的合作性支持體系構(gòu)建與實(shí)施指導(dǎo)

第一章 大學(xué)生社會實(shí)踐導(dǎo)論
第一節(jié) 大學(xué)生社會實(shí)踐的內(nèi)涵
第二節(jié) “支持”視域下的大學(xué)生社會實(shí)踐困境分析
第三節(jié) 大學(xué)生社會實(shí)踐支持匱乏對大學(xué)生責(zé)任意識培育的影響
第二章 馬克思主義實(shí)踐觀及對大學(xué)生實(shí)踐的規(guī)定性
第一節(jié) 馬克思主義實(shí)踐觀與青年發(fā)展
第二節(jié) 馬克思主義實(shí)踐觀對大學(xué)生社會實(shí)踐的規(guī)定性
第三章 國外教育模式及實(shí)踐支持的啟示
第一節(jié) 美國服務(wù)學(xué)習(xí)模式及實(shí)踐支持的啟示
第二節(jié) 英國教育模式及實(shí)踐支持的啟示
第三節(jié) 新加坡公民教育模式及實(shí)踐支持的啟示
第四章 社會實(shí)踐課程的合作性支持體系構(gòu)建思路
第一節(jié) 社會實(shí)踐課程化及“責(zé)任公民”為核心的社會實(shí)踐課程
第二節(jié) 合作性支持體系構(gòu)建思路
第五章 “公民禮儀”模塊的合作性支持體系構(gòu)建與實(shí)施指導(dǎo)
第一節(jié) “公民禮儀”模塊的實(shí)踐目標(biāo)、內(nèi)容與活動項(xiàng)目設(shè)計
第二節(jié) “公民禮儀”模塊的合作性支持體系研究
第三節(jié) “公民禮儀”模塊的案例解析與實(shí)施指導(dǎo)
第六章 “家庭責(zé)任”模塊的合作性支持體系構(gòu)建與實(shí)施指導(dǎo)
第一節(jié) “家庭責(zé)任”模塊的實(shí)踐目標(biāo)、內(nèi)容與活動項(xiàng)目設(shè)計
第二節(jié) “家庭責(zé)任”模塊的支持體系研究
第三節(jié) “家庭責(zé)任”模塊的案例解析與實(shí)施指導(dǎo)
第七章 “職業(yè)發(fā)展——職業(yè)規(guī)劃”模塊的合作性支持體系構(gòu)建與實(shí)施指導(dǎo)
第一節(jié) “職業(yè)發(fā)展——職業(yè)規(guī)劃”模塊的實(shí)踐目標(biāo)、內(nèi)容與活動項(xiàng)目設(shè)計
第二節(jié) “職業(yè)發(fā)展——職業(yè)規(guī)劃”模塊的支持體系研究
第三節(jié) “職業(yè)發(fā)展——職業(yè)規(guī)劃”模塊的案例解析與實(shí)施指導(dǎo)
第八章 “職業(yè)發(fā)展——創(chuàng)業(yè)練習(xí)”模塊的合作性支持體系構(gòu)建與實(shí)施指導(dǎo)
第一節(jié) “職業(yè)發(fā)展——創(chuàng)業(yè)練習(xí)”模塊的實(shí)踐目標(biāo)、內(nèi)容與活動項(xiàng)目設(shè)計
第二節(jié) “職業(yè)發(fā)展——創(chuàng)業(yè)練習(xí)”模塊的支持體系研究
第三節(jié) “職業(yè)發(fā)展——創(chuàng)業(yè)練習(xí)”模塊的案例解析與實(shí)施指導(dǎo)
第九章 “公益服務(wù)”模塊的合作性支持體系建構(gòu)與實(shí)施指導(dǎo)
第一節(jié) “公益服務(wù)”模塊的實(shí)踐目標(biāo)、內(nèi)容與活動項(xiàng)目設(shè)計
第二節(jié) “公益服務(wù)”模塊的合作性支持體系研究
第三節(jié) “公益服務(wù)”模塊的案例解析與實(shí)施指導(dǎo)