實(shí)踐中的課例研究：基于專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的教師教學(xué)行動(dòng)研究智慧共進(jìn)中的青浦幼教

定　價(jià)：￥48.00

作　者：	王海青，錢(qián)崢，郭美卿
出版社：	華東師范大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787567549319	出版時(shí)間：	2016-05-01	包裝：
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	362	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《實(shí)踐中的課例研究基于專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的教師教學(xué)行動(dòng)研究智慧》從五個(gè)方面來(lái)呈現(xiàn)：*一章“課例研究的思考——源自晨星協(xié)作組的架構(gòu)與經(jīng)驗(yàn)”，介紹了選擇課例研究這個(gè)命題的緣由以及協(xié)作組的整體構(gòu)思、實(shí)施方案和實(shí)踐規(guī)劃，從可能性、可行性、迫切性、計(jì)劃性和規(guī)范性等角度進(jìn)行了闡述，接著從七個(gè)方面分享了姐妹園在課例研究中的突出成果，從實(shí)踐操作的角度驗(yàn)證了選擇課例研究對(duì)于教學(xué)內(nèi)涵發(fā)展的價(jià)值所在。第二章“課例研究的做法——源自晨星協(xié)作組的組織與實(shí)踐”，通過(guò)活動(dòng)方案和專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)的方式，闡述了教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素和注意事項(xiàng)，展現(xiàn)了通過(guò)課例研究提升教師教學(xué)實(shí)踐能力的基本要義。第三章“課例研究的收獲——源自晨星協(xié)作組的梳理與提升”，介紹了各園借助園本教研和自主研修的方法來(lái)推進(jìn)課例研究的典型做法，體現(xiàn)了通過(guò)課例研究提升教師研修品質(zhì)的實(shí)踐價(jià)值。第四章匯編了在主題背景下推進(jìn)課例研究的過(guò)程中的優(yōu)質(zhì)教案。第五章介紹了教師們?cè)谡n例研究過(guò)程的收獲和成長(zhǎng)。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《實(shí)踐中的課例研究：基于專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的教師教學(xué)行動(dòng)研究智慧共進(jìn)中的青浦幼教》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

前言
第一章課例研究的思考——源自晨星協(xié)作組的架構(gòu)與經(jīng)驗(yàn)
第一節(jié) 晨星協(xié)作組開(kāi)展課例研究的架構(gòu)
第二節(jié) 晨星協(xié)作組開(kāi)展課例研究的經(jīng)驗(yàn)
第二章課例研究的做法——源自晨星協(xié)作組的組織與實(shí)踐
第一節(jié) 課例研究焦點(diǎn)一：基于幼兒生活設(shè)計(jì)
第二節(jié) 課例研究焦點(diǎn)二：關(guān)注三維目標(biāo)達(dá)成
第三節(jié) 課例研究焦點(diǎn)三：聚焦師幼互動(dòng)質(zhì)量
第四節(jié) 課例研究焦點(diǎn)四：體現(xiàn)做中學(xué)的特質(zhì)
第三章課例研究的收獲——源自晨星協(xié)作組的梳理與提升
第一節(jié) 合作教研：用團(tuán)隊(duì)園本教研推進(jìn)課例研究的典型做法
第二節(jié) 專(zhuān)題教研：用兩實(shí)踐三反思推進(jìn)課例研究的典型做法
第三節(jié) 自主教研：用教師實(shí)錄反思推進(jìn)課例研究的典型做法
第四章課例研究的成果——源自晨星協(xié)作組的優(yōu)質(zhì)教案集
第一節(jié) 晨星協(xié)作組小班組優(yōu)質(zhì)教案集
第二節(jié) 晨星協(xié)作組中班組優(yōu)質(zhì)教案集
第三節(jié) 晨星協(xié)作組大班組優(yōu)質(zhì)教案集
第五章課例研究的成長(zhǎng)——源自晨星協(xié)作組的心得與感悟
后記