信息技術(shù)融入課堂教學(xué)的實(shí)踐與研究

　　《信息技術(shù)融入課堂教學(xué)的實(shí)踐與研究》有以下三個(gè)特點(diǎn)：一是從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到普通教師，普遍表現(xiàn)出對新的教育思潮、新的改革動向、新的改革項(xiàng)目的空前熱情，空前的積極性和創(chuàng)造性。二是對微課的探索、改革實(shí)驗(yàn)成績突出。從教育觀念的指引，到對微課本質(zhì)特征、特點(diǎn)的把握，到與本學(xué)科教學(xué)的聯(lián)系，到課件的準(zhǔn)備、制作、運(yùn)用，到實(shí)踐探索后的總結(jié)、反思、今后打算等，都卓有成效。如語文黃云鵬老師，物理張金龍老師已準(zhǔn)備本學(xué)科微課內(nèi)容120節(jié)，由此我們窺見一斑。三是對本項(xiàng)改革實(shí)驗(yàn)思考深刻。從學(xué)校準(zhǔn)備推進(jìn)此項(xiàng)改革，到研究實(shí)施，到培訓(xùn)，到具體實(shí)施，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師都是經(jīng)過深思熟慮的。從如何保證學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，如何貫徹學(xué)?！岸嘣晒逃钡睦砟?，到信息技術(shù)的開發(fā)、利用，到與學(xué)科教學(xué)的結(jié)合，到如何在應(yīng)試教育指揮棒下沖破束縛，進(jìn)而促進(jìn)健康成長發(fā)展，都有深刻的思考。

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