巧用白板教語文：信息技術(shù)與語文教學操作指南（師軒版）

第一章 交互式白板基本操作指南
第一節(jié) 前事不忘，后事之師：教育技術(shù)發(fā)展推陳出新
一、回顧經(jīng)歷的教育技術(shù)發(fā)展
二、交互式電子白板快速發(fā)展
三、不同類型不同品牌的白板
第二節(jié) 萬事俱備，只欠東風：做好前期工作整裝待發(fā)
一、硬件連接
二、軟件安裝
三、白板定位
第三節(jié) 尺有所短，寸有所長：兩種運行模式分而治之
一、兩種運行模式的不同效果
二、學會熟練使用浮動工具欄
第四節(jié) 水火相濟，鹽梅相成：窗口模式不失優(yōu)秀工具
一、熟悉窗口模式環(huán)境，漸入白板佳境
二、筆下生花異彩紛呈，學會筆的使用
三、相輔相成終成風景，再用特色工具
第五節(jié) 八仙過海，各顯神通：頁面對象的添加與設(shè)置
一、圖文對象的添加與設(shè)置
二、影視動畫的添加與設(shè)置
三、一勞永逸儲存頁面對象
四、增強頁面對象進退效果
第六節(jié) 百尺竿頭，更進一步：使用浮動面板運籌帷幄
一、浮動面板全局掌控頁面管理
二、浮動面板與工具的配合運用
三、用控制面板定制個性化環(huán)境
第七節(jié) 權(quán)知輕重，度知長短：交互白板與學生零距離
一、學生也是白板的使用者
二、手握投票器的深度交互
第二章 交互式白板對課堂的創(chuàng)生
第一節(jié) 你來我往，交相輝映：交互課堂形成豐富的信息流
一、交互課堂的含義及其教學意義
二、加強交互提升學習效率的策略
三、交互式電子白板的交互性拾貝
第二節(jié) 觸手生春，觸物興懷：情境課堂孕育和諧的情感場
一、情境課堂的含義及其教學意義
二、營造情境提升學習效率的策略
三、交互式電子白板的情境性拾貝
第三節(jié) 俱收并蓄，取精用弘：記憶課堂體現(xiàn)動態(tài)的生成性
一、記憶課堂的含義及其教學意義
二、運用記憶提升學習效率的策略
三、交互式電子白板的記憶性拾貝
第四節(jié) 思接千載，視通萬里：資源課堂創(chuàng)生卓越的學習力
一、資源課堂的含義及其教學意義
二、運凋資源提升學習效率的策略
三、交互式電子白板的資源性拾貝
第五節(jié) 珠聯(lián)璧合，渾然一體：集成課堂催生貫通的連理枝
一、集成課堂的含義及其教學意義
二、加強集成提升學習效率的策略
三、交互式電子白板的集成性拾貝
第三章 白板讓語文教學更高效
第一節(jié) 有形可檢，有數(shù)可推：形象語文超越冥思苦想
一、形象語文教學的含義
二、形象語文教學的整合策略
三、形象化語文教學拾貝
第二節(jié) 心領(lǐng)神會，感同身受：沉浸語文逾越條分縷析
一、沉浸語文教學的含義
二、沉浸語文教學的整合策略
三、沉浸式語文教學拾貝
第三節(jié) 左右逢源，情文并茂：共生語文在于相得益彰
一、共生語文教學的含義
二、共生語文教學的整合策略
三、共生論語文教學拾貝
第四節(jié) 雀小臟全，運用自如：生活語文鏈接大干世界
一、生活語文教學的含義
二、生活語文教學的整合策略
三、生活化語文教學拾貝
第五節(jié) 因事制宜，因材施教：活動語文追求去模式化
一、活動語文教學的含義
二、活動語文教學的整合策略
三、活動式語文教學拾貝
結(jié)語：白板語文的未來