跳出數(shù)學(xué)教數(shù)學(xué)：用文化融通數(shù)學(xué)教學(xué)

數(shù)學(xué)與文化的交融
數(shù)學(xué)與文學(xué)的交集
——如何從文化的角度教數(shù)學(xué)
潛伏在古詩詞中的知識
——古詩詞里的數(shù)學(xué)味
人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)
——三句數(shù)學(xué)教育“箴言”在實踐中的體現(xiàn)
累并快樂著
——教師職業(yè)的苦與樂
數(shù)學(xué)教師的三種境界
用文化優(yōu)化課堂
從文化的角度教數(shù)學(xué)
——以“7”的乘法口訣教學(xué)為例
以問代答，引在問中
——“統(tǒng)計”教學(xué)案例
古硯微凹聚墨多
——“余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系”磨課歷程
融通百科，為我所用
——“軸對稱圖形”教學(xué)案例
看似平常最奇絕
——學(xué)具盒的應(yīng)用
讓錯誤成為教學(xué)生長點
——以“認(rèn)識時間”的誤區(qū)為例
巧設(shè)情境，營造趣味課堂
要做一個善于思考的教師
“數(shù)”以載道
——數(shù)學(xué)命題中需要注意的若干問題
用雪的方式灌溉
——有效滲透數(shù)學(xué)知識的方式
評價要有指向性
——有效課堂評價實施策略
讓數(shù)學(xué)閱讀更理性
——關(guān)于閱讀的建議
“老師，我再不給你拔水蘿卜了”
——如何把握師生關(guān)系的親疏
如何成為更好的教師
給青年數(shù)學(xué)教師的幾點建議
……
用心靈的呵護(hù)伴學(xué)生成長