區(qū)域推進下的學校課程規(guī)劃編制實踐

定　價：￥50.00

作　者：	楊旭紅，毛擘，馬茲平
出版社：	人民教育出版社
叢編項：	重慶市南岸區(qū)課程領(lǐng)導力建設(shè)成果叢書
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787107307669	出版時間：	2015-09-01	包裝：
開本：	16開	頁數(shù)：	414	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　《區(qū)域推進下的學校課程規(guī)劃編制實踐》特點：一是突出區(qū)域整體推進。南岸學校課程規(guī)劃編制不只是個別學校的個別行為，它是區(qū)域?qū)W校全員、全面、全程參與的一項課程建設(shè)活動?！秴^(qū)域推進下的學校課程規(guī)劃編制實踐》重點闡述區(qū)域以學校課程規(guī)劃編制撬動并推進區(qū)域教育整體改革中的頂層設(shè)計、實踐策略、行動方案、推進機制，在國內(nèi)同類書籍中，屬于前沿的探索。二是注重問題分析與突破。學校在進行課程規(guī)劃編制時，到底遇到了怎樣的問題與困惑，如何尋求理論支撐和突破的策略，需要我們進行深入的調(diào)研和系統(tǒng)地梳理，并基于問題解決開展實踐探索?！秴^(qū)域推進下的學校課程規(guī)劃編制實踐》深入并系統(tǒng)地剖析學校在課程規(guī)劃編制五個環(huán)節(jié)中存在的問題及需求，并以學校實踐案例為支撐，探索問題突破的策略與方法，以期對學校課程規(guī)劃編制具有較強的實踐指導意義。

作者簡介

暫缺《區(qū)域推進下的學校課程規(guī)劃編制實踐》作者簡介

圖書目錄

上編區(qū)域推進下的學校課程規(guī)劃編制的整體性思考
第一章學校課程規(guī)劃編制的理解與定位
第一節(jié) 學校課程規(guī)劃編制的區(qū)域背景
一、區(qū)域課程建設(shè)的歷程回顧
二、基于調(diào)研的區(qū)域課程建設(shè)的實踐思考
第二節(jié) 學校課程規(guī)劃編制的內(nèi)涵理解
一、學校課程規(guī)劃編制的含義
二、學校課程規(guī)劃編制的基本要素及其聯(lián)系
三、學校課程規(guī)劃編制的原則與路徑
第三節(jié) 學校課程規(guī)劃編制的意義
一、課程領(lǐng)導力建設(shè)的突破口
二、學校發(fā)展的新取向
三、區(qū)域教育整體發(fā)展的訴求
第二章區(qū)域推進的整體考量
第一節(jié) 區(qū)域在推進學校課程規(guī)劃編制中的角色定位
一、區(qū)域教育行政的角色定位
二、區(qū)域教師進修學院的角色定位
第二節(jié) 區(qū)域課程規(guī)劃的三大特質(zhì)
一、區(qū)域整體推進下的學校課程規(guī)劃編制
二、基于教育哲學的課程回歸
三、基于課程領(lǐng)導力建設(shè)下的學校課程規(guī)劃編制
四、基于課程規(guī)劃下的課程建構(gòu)
第三節(jié) 區(qū)域推進的頂層設(shè)計
一、“書香南岸幸福教育”行動計劃
二、區(qū)域課程領(lǐng)導力項目推進計劃
三、建構(gòu)學校課程領(lǐng)導力的指標
第四節(jié) 區(qū)域推進的實施策略
一、三級聯(lián)動
二、分層推進
三、重點突破
四、“五步”推進
五、機制建設(shè)
中編學校課程規(guī)劃編制的五個環(huán)節(jié)
下編區(qū)域推進下的學校課程規(guī)劃編制的思考與展望