學(xué)習(xí)評價(jià)的理論與應(yīng)用

定　價(jià)：￥18.00

作　者：	田立君
出版社：	東北師范大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：	學(xué)習(xí)評價(jià)問題診斷與解決研修叢書
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787568107624	出版時(shí)間：	2015-04-01	包裝：
開本：	32開	頁數(shù)：	228	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　《學(xué)習(xí)評價(jià)的理論與應(yīng)用》從歷史的視角對學(xué)習(xí)評價(jià)理論與實(shí)踐的發(fā)展進(jìn)行了梳理，實(shí)現(xiàn)了評價(jià)與教學(xué)的有機(jī)融合，重視了質(zhì)性評定方法與量化評價(jià)方法相結(jié)合?！秾W(xué)習(xí)評價(jià)的理論與應(yīng)用》的出版將帶給讀者全新的科學(xué)分析方法來看待教學(xué)評論以全新的思路與方式分析當(dāng)下教育教學(xué)問題。

作者簡介

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圖書目錄

導(dǎo)言評價(jià)“變臉”：從分?jǐn)?shù)走向人的全面發(fā)展
一、直指以學(xué)業(yè)成績作為衡量學(xué)生發(fā)展唯一指標(biāo)的做法
二、綠色評價(jià)指標(biāo)的背后：質(zhì)量評價(jià)思路的重大轉(zhuǎn)折
三、科學(xué)性增強(qiáng)了，我們準(zhǔn)備好了嗎
四、實(shí)踐是更大的課題
第一章學(xué)習(xí)質(zhì)量觀與學(xué)生全面發(fā)展
一、樹立促進(jìn)人的全面發(fā)展的教育質(zhì)量觀
二、倡行“讓孩子現(xiàn)在就幸?！钡目茖W(xué)質(zhì)量觀
三、從診斷式評價(jià)走向欣賞型評價(jià)
第二章學(xué)習(xí)評價(jià)概述
一、學(xué)習(xí)評價(jià)的含義
二、學(xué)習(xí)評價(jià)的功能
三、學(xué)習(xí)評價(jià)的類型
四、學(xué)習(xí)評價(jià)的內(nèi)容
五、案例呈現(xiàn)
第三章學(xué)習(xí)評價(jià)的方法
一、課堂教學(xué)評價(jià)
二、作業(yè)評價(jià)
三、考試評價(jià)
四、檔案袋評價(jià)
第四章學(xué)習(xí)評價(jià)的實(shí)踐應(yīng)用——“有意義的學(xué)習(xí)評價(jià)”解讀
一、有意義的學(xué)習(xí)評價(jià)意味著——以人為本的評價(jià)
二、有意義的學(xué)習(xí)評價(jià)意味著——重視過程的評價(jià)
三、有意義的學(xué)習(xí)評價(jià)意味著——主體多元的評價(jià)
四、有意義的學(xué)習(xí)評價(jià)意味著——標(biāo)準(zhǔn)多維的評價(jià)
五、有意義的學(xué)習(xí)評價(jià)意味著——方式多樣的評價(jià)
六、有意義的學(xué)習(xí)評價(jià)意味著——淡化功利的評價(jià)
七、有意義的學(xué)習(xí)評價(jià)意味著——賞識(shí)激勵(lì)的評價(jià)
八、有意義的學(xué)習(xí)評價(jià)意味著——互動(dòng)共情的評價(jià)
九、有意義的學(xué)習(xí)評價(jià)意味著——情境體驗(yàn)的評價(jià)
附錄1
附錄2
后記