我的教育文選

序一
序二
前言
回顧校長(zhǎng)之路
學(xué)校建設(shè)篇
60年的辦學(xué)歷程
學(xué)校更名8年來(lái)的發(fā)展變化
我校的辦學(xué)理念
2009年工作部署
2010年工作部署
制定“十二五”規(guī)劃需要認(rèn)真研究的若干問(wèn)題
對(duì)干部教師的希望
做好新學(xué)年工作
我校文化建設(shè)的主要內(nèi)容
文化育人：大學(xué)文化建設(shè)最重要的任務(wù)
大學(xué)文化與學(xué)科建設(shè)
做精神文明的創(chuàng)造者、擁有者和守護(hù)者
對(duì)我校大學(xué)精神與辦學(xué)傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)
2009年工作盤(pán)點(diǎn)
對(duì)我?！笆晃濉惫ぷ鞯母乓仡?br />元旦感言
論地方工科院校的定位
各類(lèi)高校都有自己的一流
對(duì)高校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的體會(huì)
高校黨建的特殊性
對(duì)廉潔行政的認(rèn)識(shí)
校歌
教學(xué)科研篇
教學(xué)是什么
教學(xué)中的六個(gè)過(guò)多與過(guò)少問(wèn)題
教學(xué)模式改革
教學(xué)方法改革
教學(xué)內(nèi)容改革
教學(xué)中的“四個(gè)更重要”
關(guān)于研究生專(zhuān)題研討課的研討
學(xué)習(xí)改革的重要性
教學(xué)與教研互動(dòng)
努力建設(shè)優(yōu)質(zhì)教育資源
做好人學(xué)教育 強(qiáng)化大一學(xué)生培養(yǎng)
督導(dǎo)要監(jiān)督與指導(dǎo)并重
我校的人才培養(yǎng)特色
國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)介紹
實(shí)施質(zhì)量工程應(yīng)注重的若干問(wèn)題
在質(zhì)量工程項(xiàng)目部署大會(huì)上的講話(huà)
為什么要開(kāi)展教育思想大討論
開(kāi)展教育思想大討論的基本思路
對(duì)教育本質(zhì)的討論
應(yīng)用型人才的培養(yǎng)定位
對(duì)自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)律的梳理
高職院校的教學(xué)模式
關(guān)于激發(fā)教育
哪些問(wèn)題不利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育如何認(rèn)識(shí)與把握
我校創(chuàng)新教育的探索與實(shí)踐
對(duì)高等教育同質(zhì)化與結(jié)構(gòu)問(wèn)題的分析與建議
影響教學(xué)中心地位的兩個(gè)問(wèn)題
學(xué)生的學(xué)習(xí)自主權(quán)問(wèn)題
多媒體教學(xué)效果問(wèn)題
德育教學(xué)效果問(wèn)題
關(guān)于考試改革
高等教育質(zhì)量分類(lèi)維度研究
四種人才的素質(zhì)特征
利益群體與人才類(lèi)型兩個(gè)維度的組合矩陣研究
咬定學(xué)科不放松
對(duì)我校學(xué)科建設(shè)的思考
真抓實(shí)干，打好學(xué)科建設(shè)的翻身仗
成也學(xué)科，敗也學(xué)科
學(xué)科與專(zhuān)業(yè)的區(qū)別
大力加強(qiáng)科研工作，全面推進(jìn)教學(xué)研究型大學(xué)建設(shè)
我校科研工作的“998”
我校是如何開(kāi)展教育科研的
論科學(xué)研究的育人作用
教師發(fā)展篇
學(xué)生成長(zhǎng)篇
教學(xué)評(píng)估篇
科教興省篇
附錄