建筑類高職院校人文教育研究

緒論..............................................................................................................................................1 
第一章 建筑類高職院校人文教育現(xiàn)狀調查與分析....................................................9 
一、建筑類高職院校人文素質教育現(xiàn)狀 .............................................................................. 11 
二、人文教育需要不斷改革與創(chuàng)新......................................................................................17 
第二章 臺灣省技職高校建筑類專業(yè)人文教育的啟示.............................................21 
一、臺灣省技職類高校通識教育與人文教育.......................................................................22 
二、臺灣省技職類高校人文教育的組織結構.......................................................................24 
三、臺灣省高校的“人文教育的革新中綱計劃”...............................................................25 
四、臺灣省技職類高校人文教育的主要特點.......................................................................27 
五、臺灣省技職類高校建筑類專業(yè)人文教育的啟示...........................................................34 
第三章 建筑類高職院校人文教育的內涵與實踐模式.............................................43 
一、指導思想與基本原則......................................................................................................43 
二、教育目標與主要內容......................................................................................................44 
三、主要特點.........................................................................................................................47 
四、課程體系建設.................................................................................................................49 
五、校園文化與建筑行業(yè)企業(yè)文化的對接..........................................................................51 
六、主要舉措.........................................................................................................................55 
第四章 建筑人文：建筑技術文化內涵的演進...........................................................60 
一、建筑的本質與內涵的變遷..............................................................................................61 
二、上古時期——啟蒙的中華古建筑技術文化....................................................................77 
三、先秦時期—— 
幼年的中華古建筑技術文化...................................................................81 
四、秦漢時期—— 
中華古建筑技術文化的大尺度特征.......................................................84 
五、魏晉六朝時期—— 中華古建筑技術文化的素樸轉變...................................................87 
六、隋唐時期—— 鼎盛期的中華古建筑技術文化...............................................................89 
七、宋元時期—— 
成熟的中華古建筑技術文化...................................................................93 
八、明清時期—— 
終結期的中華古建筑技術文化...............................................................98 
九、近現(xiàn)代—— 
開放與創(chuàng)新中的我國建筑技術文化......................................................... 101 
十、未來—— 我國建筑技術文化將在創(chuàng)新中發(fā)展............................................................. 105 
建筑類高職院校人文教育研究 
VI 
第五章 建筑人文：魯班文化的時代價值.................................................................. 108 
一、齊魯文化視域下的魯班文化價值分析........................................................................ 108 
二、魯班創(chuàng)新精神塑造的文化哲思.................................................................................... 112 
三、魯班文化是建筑人文教育的重要內容........................................................................ 120 
第六章 建筑人文：專業(yè)倫理教育內涵與路徑......................................................... 124 
一、有關概念的界定........................................................................................................... 125 
二、建筑倫理研究和實踐綜述............................................................................................ 129 
三、建筑類高職院校開展專業(yè)倫理教育的現(xiàn)實意義 ........................................................ 132 
四、建筑類高職院校專業(yè)倫理教育的現(xiàn)狀分析................................................................ 136 
五、美國工程倫理教育的啟示............................................................................................ 141 
六、建筑類高職院校專業(yè)倫理教育的時代內涵................................................................ 143 
七、加強建筑類高職院校專業(yè)倫理教育的對策................................................................ 150 
第七章 浙江建設職業(yè)技術學院人文教育的實踐.................................................... 153 
一、建筑人文課程體系建設 ............................................................................................... 153 
二、綠色校園建設............................................................................................................... 156 
三、人文教育主要項目與品牌............................................................................................ 158 
四、第二課堂教育特色管理 ............................................................................................... 188 
五、實踐成果....................................................................................................................... 189 
附錄......................................................................................................................................... 193 
附錄 A 建筑類高職院校人文教育及專業(yè)倫理教育情況調查問卷表 ............................. 193 
附錄 B 臺灣科技大學通識課程領域分類表（部分，2012 年 6 月 5 日更新）............. 199 
附錄 C 浙江建設職業(yè)技術學院校園文化建設綱要（2011—2015）.............................. 202 
后記......................................................................................................................................... 210 
參考文獻................................................................................................................................ 212