語文教學(xué)論

序
第一章 語文課程理念與語文課程目標
第一節(jié) 語文課程理念
一、義務(wù)教育語文課程理念
二、普通高中語文課程理念
第二節(jié) 語文課程目標
一、語文課程目標的本質(zhì)
二、語文課程目標的特點
三、語文課程目標的分類
四、語文課程目標的作用
第二章 語文課程設(shè)置
第一節(jié) 語文課程設(shè)置概述
一、語文課程設(shè)置
二、語文課程結(jié)構(gòu)
第二節(jié) 語文課程設(shè)置的歷史沿革
一、清末民初的語文課程設(shè)置
二、五四運動后30年間的語文課程設(shè)置
三、新中國成立后的語文課程設(shè)置
第三節(jié) 語文課程設(shè)置比較
一、關(guān)國的語文課程設(shè)置
二、日本的語文課程設(shè)置
三、法國的語文課程設(shè)置
四、我國臺灣地區(qū)的語文課程設(shè)置
五、我國的高中語文課程設(shè)置
第三章 語文課程管理與語文教材建設(shè)
第一節(jié) 語文課程管理
一、三級語文課程管理
二、校本語文課程開發(fā)
第二節(jié) 語文教材建設(shè)
一、語文教材的內(nèi)涵、構(gòu)成與功能
二、語文教材編制的理念、原則與程序
三、語文教材使用的原則與程序
第四章 語文教學(xué)原則
第一節(jié) 語文教學(xué)原則的理論界定及其制定依據(jù)
一、語文教育理論界對語文教學(xué)原則論述的視角
二、語文教學(xué)原則制定的依據(jù)
第二節(jié) 語文教學(xué)原則類型及其貫徹途徑
一、語文教學(xué)的共性原則
二、語文教學(xué)的個陸原則
三、貫徹語文教學(xué)原則的途徑
第五章 語文教學(xué)方法
第一節(jié) 語文教學(xué)方法選用的依據(jù)與原則
一、語文教學(xué)方法的內(nèi)涵
二、語文教學(xué)方法選用的依據(jù)
三、語文教學(xué)方法選用的原則
第二節(jié) 基本語文教學(xué)方法
一、單項語文教學(xué)方法
二、綜合語文教學(xué)方法
第三節(jié) 新的語文教學(xué)方法
一、自主性語文教學(xué)方法
二、合作性語文教學(xué)方法
三、探究性語文教學(xué)方法
第六章 語文教學(xué)范式
第一節(jié) 語文對話教學(xué)
一、語文對話教學(xué)的涵義與特點
二、語文對話教學(xué)的主要形式
三、語文對話教學(xué)的策略與模式
第二節(jié) 語文多媒體教學(xué)
一、語文多媒體教學(xué)概述
二、語文多媒體教學(xué)的實施
三、語文多媒體教學(xué)課件的設(shè)計
第七章 閱讀教學(xué)
第一節(jié) 閱讀教學(xué)的理念與目標
一、閱讀教學(xué)理念
二、閱讀教學(xué)目標
第二節(jié) 閱讀教學(xué)理論新視野
一、心理學(xué)與閱讀教學(xué)
二、閱讀學(xué)與閱讀教學(xué)
三、對話理論與閱讀教學(xué)
第三節(jié) 閱讀教學(xué)方法新思考
一、單元教學(xué)方法的思考
二、單篇課文教學(xué)法舉隅
第八章 寫作教學(xué)
第一節(jié) 寫作能力的本質(zhì)與構(gòu)成
一、寫作能力的知識本質(zhì)
二、寫作能力的構(gòu)成要素
第二節(jié) 寫作教學(xué)目標的設(shè)計與陳述
一、寫作教學(xué)目標的設(shè)計
二、寫作教學(xué)目標的陳述
第三節(jié) 寫作教學(xué)過程與方式方法
一、寫作教學(xué)過程
二、寫作教學(xué)方式與教學(xué)方法的運用
第四節(jié) 寫作教學(xué)評價
一、寫作教學(xué)評價的標準
二、寫作教學(xué)評價的方式與方法
第九章 口語交際教學(xué)
第一節(jié) 口語交際素養(yǎng)及其提高的意義
一、口語交際素養(yǎng)
二、提高口語交際素養(yǎng)的意義
第二節(jié) 口語交際教學(xué)目標
一、口語交際教學(xué)目標的內(nèi)容
二、口語交際教學(xué)目標的分類
三、口語交際教學(xué)目標的序列
第三節(jié) 口語交際教學(xué)過程與方法
一、口語交際教學(xué)過程
二、口語交際教學(xué)方法
第十章 語文選修課教學(xué)
第一節(jié) 語文選修課教學(xué)方式
一、教師講座式
二、學(xué)生匯報式
三、拓展探究式
四、學(xué)生體驗式
五、學(xué)生自修式
第二節(jié) 語文選修課教學(xué)策略
一、文學(xué)作品賞析類選修課教學(xué)策略
二、實用文本閱讀類選修課教學(xué)策略
三、文化論著選讀課教學(xué)策略
第十一章 語文綜合性、研究性學(xué)習(xí)與指導(dǎo)
第一節(jié) 語文綜合性學(xué)習(xí)
一、語文綜合性學(xué)習(xí)的特點
二、語文綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容
三、語文綜合性學(xué)習(xí)的途徑與方法
四、語文綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)
第二節(jié) 語文研究性學(xué)習(xí)
一、語文研究性學(xué)習(xí)的特點
二、語文研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容
三、語文研究性學(xué)習(xí)的方式方法
四、語文研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)
第十二章 語文課程評價
第一節(jié) 語文課程評價的意義與功能
一、語文課程評價的意義
二、語文課程評價的功能
第二節(jié) 語文課程評價的特點與理念
一、語文課程評價的特點
二、語文課程評價的理念
第三節(jié) 語文課程評價的方式與方法
一、語文課程評價的方式
二、語文課程評價的方法
第四節(jié) 語文教師評價
一、語文教師評價的標準
二、語文教師評價的內(nèi)容
三、語文教師評價的方法
第十三章 語文教師專業(yè)素養(yǎng)
第一節(jié) 語文教師專業(yè)素養(yǎng)的構(gòu)成
一、語文教師的知識素養(yǎng)
二、語文教師的能力素養(yǎng)
三、語文教師的人格素養(yǎng)
四、語文教師的教學(xué)素養(yǎng)
第二節(jié) 提高語文教師專業(yè)素養(yǎng)的原則與途徑
一、提高語文教師專業(yè)素養(yǎng)的原則
二、提高語文教師專業(yè)素養(yǎng)的途徑
主要參考文獻
后記