基于教育測量與統(tǒng)計的高等教育研究

第一章 高等教育發(fā)展規(guī)律與教育科研的意義和特點
第一節(jié) 高等教育的發(fā)展規(guī)律與特點
第二節(jié) 新中國高等教育的發(fā)展歷程
第三節(jié) 教育科研的必要性與意義
第二章 教育科研的一般過程及量化方法
第一節(jié) 教育科研的選題
第二節(jié) 教育科研的數(shù)據(jù)與資料收集
第三節(jié) 教育科研的數(shù)據(jù)與資料分析
第四節(jié) 教育科研的基本步驟和研究過程要注意的環(huán)節(jié)
第三章 教育測量與統(tǒng)計的內(nèi)涵及意義
第一節(jié) 教育測量與統(tǒng)計的定義
第二節(jié) 教育測量與統(tǒng)計的意義和作用
第三節(jié) 教育測量與統(tǒng)計在教育科研中運用的基本步驟
第四章 教育科研中常用的教育測量與統(tǒng)計方法
第一節(jié) 常用的教育測量與統(tǒng)計方法
第二節(jié) 教育評價的基本理論知識
第五章 教育測量與統(tǒng)計在高校管理中的應(yīng)用實踐實例
第一節(jié) 學(xué)生學(xué)業(yè)測驗分析研究
實例1 考試及格分?jǐn)?shù)線的修正
第二節(jié) 高校教學(xué)目標(biāo)管理評估
實例1 高校教學(xué)目標(biāo)管理評估系統(tǒng)建立和應(yīng)用中的問題與對策研究
實例2 高校本科教學(xué)工作水平評估的分層研究
實例3 本科水平評估指標(biāo)與高校教學(xué)管理中的幾個問題
第三節(jié) 假設(shè)檢驗及教育評價的變量分析
實例1 由學(xué)習(xí)成績的離散性分析談大學(xué)英語的分級教學(xué)
實例2 基于克倫巴赫信度分析的工科學(xué)生實踐教學(xué)評價的改進
第四節(jié) 教育測量與統(tǒng)計在教育管理數(shù)據(jù)挖掘中的應(yīng)用
實例1 基于SPSS的課程因子分析研究
實例2 實驗類型課程的SPSS聚類分析研究
實例3 聚類分析在學(xué)生就業(yè)管理中的應(yīng)用研究
第五節(jié) 教師聘任考核分析
實例1 科學(xué)定編建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍的研究
實例2 高校校內(nèi)分配激勵機制創(chuàng)新問題研究
第六節(jié) 學(xué)分制教學(xué)管理研究與實踐
實例1 普通高校學(xué)年學(xué)分制的改革與完善
實例2 學(xué)分制下動態(tài)教學(xué)計劃管理模式的研究與實踐
實例3 高校學(xué)分制教學(xué)管理體制下教學(xué)調(diào)度的科爭}生研究
實例4 基于校院兩級任務(wù)的計算機排課算法研究
第七節(jié) 教育資源調(diào)控的分析
實例1 高校后擴招期困惑的分析
實例2 高考生源減少對高校教育改革的影響與對策
實例3 實施“3+1”創(chuàng)新教育改革，破解校企就業(yè)、招聘“兩難”局面
第六章 運用教育測量與統(tǒng)計提升教育教學(xué)管理的展望
第一節(jié) 教育測量與統(tǒng)計的現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢
第二節(jié) 深化高校管理與教育科研中教育測量與統(tǒng)計技術(shù)的應(yīng)用
第三節(jié) 新形勢下對高等教育管理與教育科研的幾點建議
附錄1 某大學(xué)ESTOM指標(biāo)體系
附錄2 權(quán)系數(shù)確定的幾種方法
附錄3 ESTOM綜合評分?jǐn)?shù)學(xué)模型
參考文獻
致謝