知識 學科 課程：大學教學的組織與管理

第一章 大學的古典精神與現(xiàn)代走向
一、“知識-學科-課程”的邏輯結(jié)構(gòu)
二、普遍知識的理想與專業(yè)主義的勝利
三、大學的課程與教學：通識與專業(yè)之爭
四、作為大學職能的教學及其變革
第二章 知識與學科知識的演進
一、知識與知識分類
（一）作為研究對象的知識及其內(nèi)涵的變革
（二）關(guān)于知識的分類
二、學科與大學知識系統(tǒng)的變革
（一）學科與學科知識
（二）作為大學教學內(nèi)容的知識及其變革
第三章 知識的大學組織：學院與學系及其課程
一、中世紀大學的學院及其課程
二、科學知識的進入與大學組織結(jié)構(gòu)的變革
（一）歐洲大學的組織變革
（二）美國大學院系結(jié)構(gòu)的形成
（三）美國大學通識教育改革：回歸自由教育傳統(tǒng)的嘗試
第四章 教學組織制度：從選修制到學分制
一、自由選修制的產(chǎn)生
（一）學術(shù)自由理念的形成與柏林大學的自由選修制
（二）選修制在美國的引進與發(fā)展
二、學分制：誕生及其發(fā)展歷程
（一）學分制的產(chǎn)生
（二）學分制的推行與完善
（三）學分制的改革取向
三、學分制的國際推廣
（一）國外主要學分制模式
（二）學分制實踐的基本架構(gòu)
第五章 中國大學的知識變革與教學
一、近代中國知識與教育系統(tǒng)的變革
（一）近代中國的西學東漸
（二）西方學科制度的引進
（三）大學課程的西化進程
二、選修制與學分制的引進與中國大學的教學管理
（一）“五四”時期的引進和應用
（二）國民政府初期的推廣和發(fā)展
（三）新中國的大學學分制改革與實踐
第六章 大學知識與教學變革的趨勢
一、大學組織結(jié)構(gòu)與課程的變革
（一）現(xiàn)代大學的組織變革
（二）現(xiàn)代大學的課程變革
二、中國大學的改革取向
（一）大學的知識實踐應面向社會與民眾的需要
（二）大學應構(gòu)建本土化的通識教育
（三）大學應確立人才培養(yǎng)在辦學中的核心地位
參考文獻