和諧人培養(yǎng)的重構(gòu)研究

自序
第一章 導論
一、問題提出
二、概念界定
三、文獻綜述
四、研究目的、研究意義及創(chuàng)新
五、研究方法
六、研究框架
第二章 和諧人的生命構(gòu)圖
一、“和諧人”相關概念及其辨析
二、“極天地之淵蘊”：和諧人之“人”
三、“天人合一”：和諧人之“和諧”
第三章 和諧人教育的歷史探尋
一、西方“和諧人”教育歷史演進
二、中國“和諧人”教育歷史演進
三、馬克思“全面發(fā)展的人”的歷史超越
第四章 和諧人培養(yǎng)的現(xiàn)狀
一、和諧人培養(yǎng)困境的三維研判
二、和諧人培養(yǎng)困境的原因剖析
三、和諧人培養(yǎng)的創(chuàng)新路徑選擇
第五章 易道“和合”觀的現(xiàn)存性
一、易道“和合”觀
二、“和合”觀與學校培養(yǎng)觀的比較
三、“和合”觀對和諧人培養(yǎng)的啟示
四、運用“和合”觀的歷史規(guī)定性
第六章 和諧人培養(yǎng)體系的“四維一縶式”構(gòu)建
一、培養(yǎng)體系構(gòu)架：“四維一縶式”
二、“四維一縶式”構(gòu)建原則：“三力合一”
三、“四維一縶式”構(gòu)建價值：“三尺斂合”
四、“四維一縶式”實踐路徑：以三為體，以陰陽為用
結(jié)語
參考文獻
致謝