課程與學(xué)科

緒論 區(qū)域特色學(xué)科課程建設(shè)的思考與實(shí)踐
第一章 學(xué)科特色-課程之本
學(xué)科核心素養(yǎng)培育視域下的區(qū)域?qū)W科特色課程的建構(gòu)與實(shí)施
《特色學(xué)科課程指南》項(xiàng)目的內(nèi)涵與價(jià)值
《特色學(xué)科課程指南》項(xiàng)目的基本原則
《特色學(xué)科課程指南》項(xiàng)目的具體實(shí)施
依托“課程群”建構(gòu)理念推動(dòng)特色學(xué)科課程建設(shè)
第二章 學(xué)科知識(shí)-課程之道
感受技術(shù)之美培養(yǎng)技術(shù)之魂
魅力語(yǔ)音助力英語(yǔ)教學(xué)
融合鄉(xiāng)土地理培養(yǎng)核心素養(yǎng)
以趣味物理綜合實(shí)踐助學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)
突出科技創(chuàng)新精神培養(yǎng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)
以趣味數(shù)學(xué)助學(xué)生發(fā)展
悅動(dòng)童心多元發(fā)展
群文閱讀樂學(xué)表達(dá)
開展童謠啟蒙 譜寫詩(shī)意童年
繪出心中最美的畫卷
融合信息知識(shí)助力校本課程
走上戲劇舞臺(tái)演繹英語(yǔ)課堂
第三章 學(xué)科能力-課程之法
信息技術(shù)與物理教學(xué)的深度融合
熱愛生命健康生活
以探究學(xué)習(xí)促核心素養(yǎng)
品故事中的人物立成語(yǔ)中的德行
培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)雙語(yǔ)能力
習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)課堂
以游戲課堂培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)
以英語(yǔ)繪本閱讀促學(xué)生能力提升
互聯(lián)網(wǎng)教育模式下學(xué)生動(dòng)手能力的提升
找尋核心素養(yǎng)落地生根的力量
動(dòng)聽的童聲引導(dǎo)學(xué)生到達(dá)知識(shí)的彼岸
以創(chuàng)意美術(shù)悅學(xué)生成長(zhǎng)
第四章 學(xué)科思維-課程之術(shù)
以辯論實(shí)踐促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展
傳承文化激揚(yáng)青春
數(shù)學(xué)之趣數(shù)學(xué)之用數(shù)學(xué)之美
融公能之志展化學(xué)之美
趣味機(jī)器人助學(xué)生發(fā)展
構(gòu)建數(shù)學(xué)趣味課堂促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展
立足中營(yíng)百年文化打造特色漢字課程
浸潤(rùn)思維訓(xùn)練奠基終身閱讀
創(chuàng)點(diǎn)課程助力學(xué)生綜合發(fā)展
英語(yǔ)游戲課程讓學(xué)習(xí)不再枯燥
在生活中學(xué)語(yǔ)文
第五章 學(xué)科品格-課程之質(zhì)
詩(shī)意修心養(yǎng)德促教
以快樂輪滑促學(xué)生成長(zhǎng)
“即興”點(diǎn)燃學(xué)習(xí)興趣“彈唱”豐富人生色彩
喚醒沉睡潛能綻放生命激情
學(xué)法于心尚法于行
趣味數(shù)學(xué)助學(xué)生發(fā)展
水之靈動(dòng)詩(shī)潤(rùn)心田
思維探究助夢(mèng)科學(xué)
聚焦拓展內(nèi)容培養(yǎng)思維能力感悟數(shù)學(xué)價(jià)值
建“能動(dòng)”學(xué)校體育助學(xué)生自主發(fā)展
有趣有用的非連續(xù)性文本閱讀
讀經(jīng)典古詩(shī)文浸潤(rùn)金色童年