以學(xué)習(xí)為中心的大學(xué)教學(xué)評價(jià)研究

緒論
一、問題的提出
（一）高等教育質(zhì)量成為世界各國關(guān)注的焦點(diǎn)
（二）教學(xué)評價(jià)是高等教育質(zhì)量保障的重要舉措
（三）注重學(xué)習(xí)是我國教學(xué)評價(jià)改革發(fā)展的方向
二、研究的意義
（一）理論意義
（二）實(shí)踐意義
三、文獻(xiàn)綜述
（一）大學(xué)教學(xué)評價(jià)研究
（二）以學(xué)習(xí)為中心的大學(xué)教學(xué)評價(jià)研究
（三）文獻(xiàn)評價(jià)
四、研究的視角、方法與內(nèi)容
（一）研究視角
（二）研究方法論與方法
（三）研究內(nèi)容
第一章 以學(xué)習(xí)為中心的大學(xué)教學(xué)評價(jià)的內(nèi)涵解讀
一、評價(jià)與大學(xué)教學(xué)評價(jià)
（一）教育評價(jià)
（二）高等教育評價(jià)與大學(xué)教學(xué)評價(jià)
二、以學(xué)習(xí)為中心的大學(xué)教學(xué)評價(jià)的內(nèi)涵
（一）教學(xué)與學(xué)習(xí)
（二）以學(xué)習(xí)為中心
（三）以學(xué)習(xí)為中心的大學(xué)教學(xué)評價(jià)
三、以學(xué)習(xí)為中心的大學(xué)教學(xué)評價(jià)的要素
（一）評價(jià)目的
（二）評價(jià)功能
（三）評價(jià)主體
（四）評價(jià)客體
（五）評價(jià)內(nèi)容
（六）評價(jià)方法
第二章 大學(xué)教學(xué)評價(jià)發(fā)展的國際趨勢與國內(nèi)現(xiàn)狀
一、以學(xué)習(xí)為中心的大學(xué)教學(xué)評價(jià)的興起與發(fā)展
（一）高等教育質(zhì)量問責(zé)與評價(jià)的興起
（二）“以學(xué)習(xí)為中心”核心理念的形成
二、我國大學(xué)教學(xué)評價(jià)的現(xiàn)狀——基于文本的分析
（一）院校教學(xué)評價(jià)
（二）院系教學(xué)評價(jià)
（三）課程與教師教學(xué)評價(jià)
（四）問題的聚焦：“教”評得太多，“學(xué)”評得太少
第三章 以學(xué)習(xí)為中心的大學(xué)教學(xué)評價(jià)的理論基礎(chǔ)與價(jià)值取向
一、以學(xué)習(xí)為中心的大學(xué)教學(xué)評價(jià)的理論基礎(chǔ)
（一）學(xué)習(xí)理論及其發(fā)展
（二）大學(xué)教學(xué)范式理論
（三）有效教學(xué)研究
（四）院校影響力理論
二、以學(xué)習(xí)為中心的大學(xué)教學(xué)評價(jià)的價(jià)值取向
（一）教學(xué)理念：從提供教授到生產(chǎn)學(xué)習(xí)
（二）評價(jià)目的：從強(qiáng)化管理到促進(jìn)發(fā)展
（三）評價(jià)與教學(xué)：從相互分離到相互關(guān)聯(lián)
（四）評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：從重“教”到重“學(xué)
第四章 以學(xué)習(xí)為中心的大學(xué)教學(xué)評價(jià)的內(nèi)容
一、以學(xué)習(xí)為中心的大學(xué)教學(xué)評價(jià)的內(nèi)容：案例解析
（一）院校教學(xué)評價(jià)的內(nèi)容
（二）課程教學(xué)評價(jià)的內(nèi)容
（三）教師教學(xué)評價(jià)的內(nèi)容
（四）共同的特點(diǎn)：以學(xué)習(xí)為中心
二、學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果評價(jià)的內(nèi)容
（一）大學(xué)層面的學(xué)習(xí)結(jié)果
（二）通識(shí)教育的學(xué)習(xí)結(jié)果
（三）專業(yè)層面的學(xué)習(xí)結(jié)果
（四）學(xué)習(xí)結(jié)果設(shè)定的特點(diǎn)與原則
三、以學(xué)習(xí)為中心的大學(xué)教學(xué)評價(jià)的框架與構(gòu)想
（一）理論假設(shè)
（二）評價(jià)框架
（三）以學(xué)習(xí)為中心的教師課堂教學(xué)評價(jià)：內(nèi)容構(gòu)想
第五章 以學(xué)習(xí)為中心的大學(xué)教學(xué)評價(jià)的方法
一、學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果評價(jià)
（一）學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果評價(jià)概述
（二）學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果評價(jià)的方法與工具
二、學(xué)生評價(jià)
（一）學(xué)生評價(jià)概述
（二）學(xué)生評價(jià)的方法與工具
三、同行（專家）評價(jià)
（一）同行評價(jià)和專家評價(jià)概述
（二）同行（專家）評價(jià)的方法與工具
四、自我評價(jià)
（一）自我評價(jià)概述
（二）自我評價(jià)的方法與工具
第六章 以學(xué)習(xí)為中心的大學(xué)教學(xué)評價(jià)的機(jī)制構(gòu)建
一、構(gòu)建良好的反饋機(jī)制
（一）反饋機(jī)制的構(gòu)成
（二）反饋機(jī)制的運(yùn)行
（三）反饋信息的利用與改進(jìn)
二、形成有效的動(dòng)力機(jī)制
（一）政府的推動(dòng)
（二）社會(huì)的參與
（三）大學(xué)的自覺
三、提供有力的保障機(jī)制
（一）提升評價(jià)者專業(yè)素養(yǎng)
（二）加強(qiáng)評價(jià)的制度建設(shè)
（三）營造良好的評價(jià)文化
（四）確保充分的資源配置
四、注重元評價(jià)機(jī)制
（一）元評價(jià)的內(nèi)涵
（二）元評價(jià)的目的
（三）元評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)
基本結(jié)論與研究展望
一、基本結(jié)論
二、可能的創(chuàng)新
三、研究不足與展望
參考文獻(xiàn)
后記