大學(xué)生團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)知互動分析

第1章 序言
1．1 研究背景
1．2 概念界定
1．2．1 團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)類型
1．2．2 團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)
1．2．3 認(rèn)知互動
1．3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評
1．3．1 團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)研究述評
1．3．2 團(tuán)隊(duì)互動過程的觀測
1．3．3 有關(guān)合作認(rèn)知的微觀分析
1．3．4 簡評與小結(jié)
1．4 研究構(gòu)想
1．4．1 研究的問題
1．4．2 研究的框架
第2章 理論探微
2．1 邏輯起點(diǎn)
2．2 有關(guān)互動模式的理論描述
2．3 相關(guān)理論
2．4 個人學(xué)習(xí)經(jīng)歷與前期研究
2．5 分析框架的建構(gòu)
第3章 實(shí)證研究
3．1 預(yù)研究——大學(xué)生團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的選擇與分析
3．1．1 引言
3．1．2 研究目的
3．1．3 研究方法
3．1．4 結(jié)果與分析
3．1．5 討論
3．1．6 結(jié)論
3．2 大學(xué)生感知的高效團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)互動過程特征調(diào)查
3．2．1 引言
3．2．2 研究目的
3．2．3 研究方法
3．2．4 結(jié)果與分析
3．2．5 討論
3．2．6 結(jié)論
3．3 大學(xué)生團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)互動過程的個案分析
3．3．1 引言
3．3．2 研究目的
3．3．3 研究方法
3．3．4 結(jié)果與分析
3．3．5 討論
3．3．6 結(jié)論
3．4 大學(xué)生團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)互動過程的系統(tǒng)觀察
3．4．1 引言
3．4．2 研究假設(shè)
3．4．3 方法
3．4．4 結(jié)果與分析
3．4．5 討論
3．4．6 結(jié)論
3．5 大學(xué)生團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)互動過程的實(shí)驗(yàn)干預(yù)
3．5．1 引言
3．5．2 研究假設(shè)
3．5．3 研究方法
3．5．4 結(jié)果與分析
3．5．5 討論
3．5．6 結(jié)論
第4章 總討論與總結(jié)論
4．1 總討論
4．1．1 關(guān)于本研究的方法學(xué)思考
4．1．2 高效團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)知互動過程機(jī)制與特征
4．1．3 認(rèn)知互動分析框架的功能與限度
4．1．4 本研究的創(chuàng)新之處
4．1．5 教育啟示
4．1．6 本研究的不足與今后研究的展望
4．2 總結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄1 術(shù)語表（按字母順序）
附錄2 訪談提綱
附錄3 實(shí)驗(yàn)平衡材料
附錄4 實(shí)驗(yàn)環(huán)境
附錄5 某團(tuán)隊(duì)內(nèi)成員獨(dú)自解答階段的解答結(jié)果
攻讀博士期間發(fā)表的論文
后記