五年制高等職業(yè)教育會計專業(yè)人才培養(yǎng)研究與實踐

第一部分 理論研究篇
專題1 會計專業(yè)“雙輪驅(qū)動，四階遞進(jìn)”實訓(xùn)課程體系的構(gòu)建
一、五年制高職會計專業(yè)課程教學(xué)現(xiàn)狀分析
二、構(gòu)建五年制高職會計專業(yè)實訓(xùn)課程體系的意義
三、會計專業(yè)“雙輪驅(qū)動，四階遞進(jìn)”實訓(xùn)課程體系的內(nèi)涵
四、構(gòu)建會計專業(yè)“雙輪驅(qū)動，四階遞進(jìn)”實訓(xùn)課程體系的總體要求
五、構(gòu)建會計專業(yè)“雙輪驅(qū)動，四階遞進(jìn)”實訓(xùn)課程體系的主要途徑
六、會計專業(yè)“雙輪驅(qū)動，四階遞進(jìn)”實訓(xùn)課程體系實施的思考
專題2 會計專業(yè)課程“做學(xué)教合一”教學(xué)模式的探索
一、“做學(xué)教合一”教學(xué)模式的研究背景
二、實施“做學(xué)教合一”教學(xué)模式的必要性
三、“做學(xué)教合一”教學(xué)模式的相關(guān)概念界定
四、構(gòu)建“做學(xué)教合一”教學(xué)模式的實踐探索
五、“做學(xué)教合一”教學(xué)模式實施的思考與展望
專題3 會計專業(yè)建設(shè)與技能大賽有效融合的實踐研究
一、技能大賽與會計專業(yè)建設(shè)的互動關(guān)聯(lián)分析
二、國內(nèi)外對技能大賽的功能與價值取向研究現(xiàn)狀
三、技能大賽背景下會計專業(yè)建設(shè)的理論依據(jù)和建設(shè)思路
四、技能大賽對會計專業(yè)教育的促進(jìn)作用探析
五、技能大賽背景下會計專業(yè)建設(shè)的實踐
專題4 會計專業(yè)學(xué)生自主發(fā)展的職業(yè)生命教育實踐
一、職業(yè)生命教育的現(xiàn)實與理論依據(jù)
二、學(xué)生自主發(fā)展的職業(yè)生命教育的切入點(diǎn)
三、高職會計專業(yè)實施職業(yè)生命教育的調(diào)查
四、高職會計專業(yè)學(xué)生職業(yè)生命教育的目標(biāo)、特點(diǎn)和原則
五、高職會計專業(yè)學(xué)生職業(yè)生命教育內(nèi)容體系的構(gòu)建
六、探索高職會計專業(yè)實施職業(yè)生命教育的實施路徑
七、高職學(xué)校實施職業(yè)生命教育的有效策略
八、職業(yè)生命教育探索的結(jié)論、成效與問題
第二部分 實踐成果篇
成果1 “會計基本技能”課程標(biāo)準(zhǔn)
成果2 “電算化會計核算實施與維護(hù)”課程標(biāo)準(zhǔn)
成果3 “企業(yè)經(jīng)營認(rèn)知與流程項目實訓(xùn)”課程標(biāo)準(zhǔn)
成果4 “會計基本核算技術(shù)”課程標(biāo)準(zhǔn)
成果5 “基礎(chǔ)會計”課程標(biāo)準(zhǔn)修訂方案
成果6 “手工點(diǎn)鈔——單指單張點(diǎn)鈔技巧訓(xùn)練”課程教學(xué)設(shè)計
成果7 “平行登記”微課教學(xué)案例
成果8 會計專業(yè)現(xiàn)代化職業(yè)教育項目建設(shè)案例
成果9 江蘇省財會高水平示范性實訓(xùn)基地建設(shè)成效總結(jié)
成果10 常州劉國鈞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校會計專業(yè)群設(shè)置調(diào)研報告
成果11 五年制高職會計專業(yè)實施性人才培養(yǎng)方案（修訂稿）