經(jīng)濟新常態(tài)下高職院校轉(zhuǎn)型發(fā)展研究

理論篇
第一章  經(jīng)濟新常態(tài)與職業(yè)教育發(fā)展的關系邏輯
第一節(jié)  經(jīng)濟新常態(tài)的內(nèi)涵、特征及趨勢
第二節(jié)  高職院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的應然走向
第三節(jié)  經(jīng)濟新常態(tài)與高等職業(yè)教育發(fā)展的內(nèi)生關系
第四節(jié)  經(jīng)濟新常態(tài)下職業(yè)教育發(fā)展的支撐理論
第二章  經(jīng)濟新常態(tài)對職業(yè)教育發(fā)展的內(nèi)在要求
第一節(jié)  經(jīng)濟新常態(tài)對職業(yè)教育發(fā)展的新要求
第二節(jié)  職業(yè)教育在經(jīng)濟新常態(tài)中建構(gòu)新姿態(tài)
現(xiàn)實篇
第三章  職業(yè)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的國際經(jīng)驗
第一節(jié)  發(fā)達國家職業(yè)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的經(jīng)驗
第二節(jié)  發(fā)達國家職業(yè)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的啟示
第四章  經(jīng)濟新常態(tài)下職業(yè)院校發(fā)展的本土實踐
第一節(jié)  經(jīng)濟新常態(tài)下職業(yè)院校發(fā)展情況分析與問題探討
第二節(jié)  經(jīng)濟新常態(tài)下重慶市高職院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的實踐案例
轉(zhuǎn)型篇
第五章  經(jīng)濟新常態(tài)下我國高職院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的模式框架
第一節(jié)  經(jīng)濟新常態(tài)下我國高職院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的框架結(jié)構(gòu)
第二節(jié)  經(jīng)濟新常態(tài)下我國高職院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的模式
第三節(jié)  經(jīng)濟新常態(tài)下我國高職院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的理論分析框架
第六章  經(jīng)濟新常態(tài)下我國高職院校發(fā)展理念的轉(zhuǎn)型
第一節(jié)  經(jīng)濟新常態(tài)下我國高職院校辦學思路的轉(zhuǎn)型
第二節(jié)  經(jīng)濟新常態(tài)下我國高職院校發(fā)展規(guī)劃的轉(zhuǎn)型
第三節(jié)  經(jīng)濟新常態(tài)下我國高職院校教師教育的轉(zhuǎn)型
第四節(jié)  經(jīng)濟新常態(tài)下我國高職院校人才培養(yǎng)的轉(zhuǎn)型
第七章  經(jīng)濟新常態(tài)下我國高職院校辦學體制的轉(zhuǎn)型
第一節(jié)  辦學體制轉(zhuǎn)型的方向
第二節(jié)  辦學體制轉(zhuǎn)型的路徑——混合所有制改革
第三節(jié)  辦學體制轉(zhuǎn)型的措施
第八章  經(jīng)濟新常態(tài)下我國高職院校治理機制的轉(zhuǎn)型
第一節(jié)  質(zhì)量本位：治理機制轉(zhuǎn)型的方向
第二節(jié)  現(xiàn)代治理：治理機制轉(zhuǎn)型的路徑
第三節(jié)  公共治理：治理機制轉(zhuǎn)型的措施
第九章  經(jīng)濟新常態(tài)下我國高職院校發(fā)展方式的轉(zhuǎn)型
第一節(jié)  區(qū)域差異——區(qū)域性合理布局
第二節(jié)  產(chǎn)業(yè)差異——產(chǎn)業(yè)性合理配置
第三節(jié)  傳統(tǒng)差異——特色性合理構(gòu)建
策略篇
第十章  經(jīng)濟新常態(tài)下我國高職院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的政策框架
第一節(jié)  國家層面的宏觀配套政策框架
第二節(jié)  區(qū)域?qū)用娴闹杏^配套政策供給
第三節(jié)  學校層面的微觀配套措施
第十一章  研究結(jié)論及展望
第一節(jié)  研究結(jié)論
第二節(jié)  研究展望
參考文獻
后記