啟 悟教學(xué)主張的思與行

　　本書記錄與講述作者如何在一節(jié)課上以獨(dú)特的方式啟發(fā)童心，并總結(jié)出了“啟·悟”教學(xué)法：一是啟悟教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生如何獲取知識(shí)，更關(guān)注知識(shí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的意義；二是啟悟教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生外顯的生活技能，更關(guān)注學(xué)生內(nèi)在的價(jià)值、情感等；三是啟悟教學(xué)就本質(zhì)而言是一種基于課堂的特定時(shí)空里師生之間的一種以客觀知識(shí)為內(nèi)容的“知識(shí)性交往”活動(dòng)和以合理性意義為內(nèi)容的“意義性交往”活動(dòng)的有機(jī)統(tǒng)一。

　　陳淑端，高級(jí)教師，晉江市教師進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng)。福建省特級(jí)教師，福建省學(xué)科帶頭人，福建省優(yōu)秀教師，泉州市小學(xué)語(yǔ)文名師工作室領(lǐng)銜名師。提出“啟·悟”教學(xué)主張，開展晉江市“名師孵化工程”，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)。