虛擬世界學(xué)習(xí)研究與應(yīng)用

　　《虛擬世界學(xué)習(xí)研究與應(yīng)用》匯集了世界各地多位專家學(xué)者關(guān)于虛擬世界的研究成果，選取了人機(jī)交互、先進(jìn)技術(shù)、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和實(shí)施三方面的研究主題，深入探討了虛擬世界學(xué)習(xí)的先進(jìn)性、可行性，介紹了虛擬世界所具有的強(qiáng)大的、豐富的功能，為當(dāng)前虛擬學(xué)習(xí)、沉浸式學(xué)習(xí)、基于VR（虛擬現(xiàn)實(shí)）的學(xué)習(xí)以及基于網(wǎng)絡(luò)空間的交互教學(xué)等提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。從人機(jī)交互的視角，闡述了3D虛擬世界學(xué)習(xí)空間的導(dǎo)航和尋路系統(tǒng)，虛擬主體對(duì)身份、互動(dòng)和教學(xué)法的影響，虛擬世界學(xué)習(xí)的可訪問性，如何實(shí)現(xiàn)虛擬世界中的實(shí)境學(xué)習(xí)等。結(jié)合人工智能、虛擬機(jī)器人等先進(jìn)技術(shù)，吸納了虛擬世界應(yīng)用于教育實(shí)踐尤其是應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的發(fā)展成果，探討了沉浸式和會(huì)話式的記錄、從同伴到機(jī)器人的實(shí)境學(xué)習(xí)，探討了學(xué)習(xí)者在虛擬世界中的學(xué)習(xí)場(chǎng)景和高互動(dòng)、高參與、多模態(tài)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以及多樣化的教育設(shè)計(jì)思想?？偨Y(jié)和分享了在正式與非正式教育背景下使用虛擬世界技術(shù)的優(yōu)秀實(shí)踐案例，展示了在虛擬世界中學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和實(shí)施的過程，探討了虛擬世界支持下的支架式學(xué)習(xí)、虛擬世界作為一個(gè)有效學(xué)習(xí)載體的價(jià)值、設(shè)計(jì)跨國(guó)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)與策略，介紹了容易被人忽視的與虛擬世界相關(guān)的法律議題，提出了虛擬世界學(xué)習(xí)的發(fā)展方向和潛在的研究問題，有助于指引中國(guó)教育機(jī)構(gòu)開展相關(guān)領(lǐng)域的研究和實(shí)踐?！短摂M世界學(xué)習(xí)研究與應(yīng)用》所面向的讀者主要是在線教育的從業(yè)者、研究者、管理人員和決策者，在國(guó)家大力發(fā)展VR和AR（增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)）等技術(shù)、虛擬學(xué)習(xí)日益成為研究和實(shí)踐熱點(diǎn)的現(xiàn)狀下，《虛擬世界學(xué)習(xí)研究與應(yīng)用》具有很強(qiáng)的借鑒和參考價(jià)值。

　　休·格列高利（Sue Gregory），澳大利亞新英格蘭大學(xué)教育學(xué)院副教授，研究員。研究領(lǐng)域?yàn)樵诰€學(xué)習(xí)、虛擬世界等。馬可·J.W.李（Mark J.W.Lee），澳大利亞查爾斯特大學(xué)教師。研究方向?yàn)楦叩冉逃⒔逃虒W(xué)技術(shù)。巴尼·達(dá)爾加諾（Barney Dalgarno），澳大利亞查爾斯特大學(xué)教師。研究方向?yàn)榻逃虒W(xué)技術(shù)。貝琳達(dá)·泰南（Belinda Tynan），英國(guó)開放大學(xué)的教學(xué)副校長(zhǎng)。研究方向?yàn)楦叩冉逃⒔逃虒W(xué)技術(shù)、成人教育。馮立國(guó)，副研究員，國(guó)家開放大學(xué)黨委辦公室／校長(zhǎng)辦公室主任。主要研究方向?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)教學(xué)、在線教育教師專業(yè)發(fā)展。著有《網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)與教學(xué)運(yùn)行》《遠(yuǎn)程教育輔導(dǎo)教師教學(xué)指南》，譯有《亞洲遠(yuǎn)程教育政策與實(shí)踐》《亞洲遠(yuǎn)程教育技術(shù)》。主持或參與國(guó)家開放大學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)管理機(jī)制研究、開放大學(xué)教師發(fā)展研究、國(guó)家開放大學(xué)基于網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)模式改革研究、共享機(jī)制下課程教學(xué)資源開發(fā)規(guī)范的研究、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育個(gè)性化教學(xué)模式的實(shí)踐研究等8項(xiàng)全國(guó)教育規(guī)劃、北京市教改、校級(jí)重點(diǎn)課題。發(fā)表遠(yuǎn)程教育、在線教育相關(guān)論文10余篇。王立，博士，國(guó)家開放大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院副教授。主要研究方向?yàn)榉植际接?jì)算、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。以首作者累計(jì)發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇：主持完成科研課題2項(xiàng)，其中，系統(tǒng)級(jí)1項(xiàng)、校級(jí)1項(xiàng)：參與完成科研課題4項(xiàng)，其中，省部級(jí)3項(xiàng)、校級(jí)1項(xiàng)。設(shè)計(jì)和開發(fā)的課件榮獲第16屆全國(guó)多媒體教育軟件大獎(jiǎng)賽三等獎(jiǎng)；2015年參與撰寫的《國(guó)家開放大學(xué)學(xué)習(xí)者研究報(bào)告》榮獲第十屆全國(guó)成人教育優(yōu)秀科研成果（論文）一等獎(jiǎng)：主持的“Android智能手機(jī)編程”課程被評(píng)為2018年度國(guó)家精品在線課程。