核心素養(yǎng)導(dǎo)向的作業(yè)與命題設(shè)計(jì)

　　《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的作業(yè)與命題設(shè)計(jì)/做新時(shí)代學(xué)習(xí)型教師叢書(shū)》以六個(gè)專題二十二個(gè)主題的篇幅，理論與案例相結(jié)合，具體地介紹了如何以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向設(shè)計(jì)作業(yè)和命題。專題一：核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的作業(yè)與命題。本專題圍繞在核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的學(xué)科教學(xué)中，如何在作業(yè)和命題設(shè)計(jì)中落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)這一個(gè)重要的問(wèn)題。用三個(gè)主題進(jìn)行了具體的闡述，并分別從作業(yè)與命題設(shè)計(jì)的內(nèi)涵及意義、核心素養(yǎng)導(dǎo)向下作業(yè)與命題設(shè)計(jì)的要求以及核心素養(yǎng)導(dǎo)向下作業(yè)與命題設(shè)計(jì)的原則三個(gè)方面加以介紹。專題二：常規(guī)型作業(yè)與命題。本專題圍繞著常規(guī)型作業(yè)與命題的設(shè)計(jì)，用四個(gè)主題，介紹了四種不同的作業(yè)和命題類型，包括預(yù)習(xí)類作業(yè)與命題、課堂類作業(yè)與命題、課后類作業(yè)與命題以及實(shí)踐類作業(yè)與命題。通過(guò)具體的講解，引導(dǎo)教師明確要在學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求下，如何圍繞核心素養(yǎng)的培養(yǎng)進(jìn)行常規(guī)型作業(yè)和命題的設(shè)計(jì)。專題三：分層性作業(yè)與命題。本專題用三個(gè)主題，具體介紹了基礎(chǔ)類作業(yè)與命題、提高類作業(yè)與命題和創(chuàng)新探究類作業(yè)與命題三種分層性作業(yè)和命題，讓教師明確要在對(duì)學(xué)情深入了解的情況下，進(jìn)行科學(xué)的層次劃分，完成作業(yè)和命題的分層設(shè)計(jì)。專題四：個(gè)性化作業(yè)與命題。本專題用四個(gè)主題，具體介紹了極具特色的多層次作業(yè)與命題、趣味化作業(yè)與命題、開(kāi)放性作業(yè)與命題以及生活化作業(yè)與命題的設(shè)計(jì)方法。在這里，教師可以了解設(shè)計(jì)此類作業(yè)與命題時(shí)，如何圍繞學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，提出新的要求的同時(shí)，提升自己的綜合素質(zhì)與能力。專題五：創(chuàng)新型作業(yè)與命題。本專題用三個(gè)主題，介紹了創(chuàng)新型作業(yè)及命題的三種類型：實(shí)踐體驗(yàn)型作業(yè)與命題、拓展素養(yǎng)型作業(yè)與命題和文本再創(chuàng)型作業(yè)與命題。這些理論和案例相結(jié)合的講解，使教師明白如何才能設(shè)計(jì)出激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并促進(jìn)其全面發(fā)展的新穎的作業(yè)及命題。專題六：經(jīng)典作業(yè)與命題示例及分析。這一專題從開(kāi)放性作業(yè)與命題、學(xué)科交融式作業(yè)與命題、創(chuàng)新型作業(yè)與命題、常規(guī)型作業(yè)與命題和實(shí)踐體驗(yàn)型作業(yè)與命題等五個(gè)角度，以案例結(jié)合評(píng)析的方式展開(kāi)詳細(xì)介紹，以便一線教師參考借鑒。

暫缺《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的作業(yè)與命題設(shè)計(jì)》作者簡(jiǎn)介