同質(zhì)守正特色創(chuàng)新：地方高校大思政研究

第一部分 “思政課程”理論與實踐研究
一、新時代高校思政課教師的職業(yè)狀態(tài)
二、新時代大學生“一線兩觀”教育實踐活動思考與規(guī)劃
三、勞動教育生活化
——倒逼機制下高校大學生勞動觀養(yǎng)成研究
四、新時代高校“融入式”思政育人體系的實踐路徑
五、三個“徹底”：新時代高校打造思政“金課”的三個著力點
六、戰(zhàn)役思政：高校輔導員“大思政”工作的硬核職責
七、戰(zhàn)疫思政工作案例：給宅家大學生穿上戰(zhàn)疫“思想防護服”
第二部分 沂蒙傳統(tǒng)文化與“沂蒙精神”思政研究
一、民俗文化的傳承
——黃永沂蒙特色民俗陶藝的文化育人內(nèi)涵
二、黃永沂蒙民俗陶藝的藝術(shù)特色創(chuàng)新與美學表現(xiàn)
三、從黃永陶藝和小郭泥塑比較看區(qū)域文化的傳承和社會教化功能
四、沂蒙孝文化的新時代育人價值與啟示
五、沂蒙精神的“歷史方位”與時代價值
六、抗大一分校沂蒙辦學的教育教學實踐與立德樹人時代價值
七、抗戰(zhàn)時期沂蒙婦女優(yōu)秀品質(zhì)歷史成因及時代特征
八、臨沂人優(yōu)秀傳統(tǒng)文化品格的成因及特征研究
九、抗戰(zhàn)時期沂蒙歌謠生成的文化視角與社會教化意義
第三部分 校園文化思政研究
一、地方性大學校園文化建設(shè)的區(qū)域化特色凝練與顯性表達
——以臨沂大學校園文化建設(shè)實踐為例
二、地方性大學校園文化建設(shè)的“六大關(guān)系”與隱性育人價值
第四部分 “課程思政”理論與實踐研究
一、“和合文化”視域下的新時代青年大學生網(wǎng)絡(luò)道德教育
二、從文學作品《聶小倩》中的人格美看現(xiàn)實人格修養(yǎng)
三、從司馬遷“發(fā)憤著書”創(chuàng)作論視角看人生追求的價值
四、影片《八月照相館》“東方寫意”之美學鑒賞
第五部分 書法文化思政研究
一、書法文化中的人文精神與大學生“情商”涵養(yǎng)
二、書法文化的立德樹人功能研究
三、重塑大學生對漢字書法的敬畏情懷
四、高校書法文化教學與漢字規(guī)范化研究