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論教育的超越性

論教育的超越性

定　價：￥86.00

作　者： 王守紀
出版社： 中國社會科學出版社
叢編項：
標　簽： 暫缺
ISBN： 9787520383356 出版時間： 2021-05-01 包裝：
開本： 16開 頁數(shù)： 229 字數(shù)：  

內(nèi)容簡介

　　本書通過對超越這一核心概念的界定和分析，確定教育超越性的內(nèi)涵，認為超越性是教育的本質(zhì)特性；通過對中外歷史上超越思想的梳理，分析中西超越傳統(tǒng)的差異，確立中國教育超越的基本取向；把人的超越性和教育實踐活動的超越性作為立論依據(jù)，確證教育的超越性，并把具有超越性的人的存在作為教育超越的邏輯起點。從宏觀、微觀和自我三個層面分析教育超越的維度，并探討了教育超越的條件和限度。

作者簡介

　　王守紀，1974年生，吉林省臨江市人。東北師范大學教育科學學院教育學博士?，F(xiàn)為哈爾濱師范人學教育科學學院副教授，碩士生導師，主要研究方向為教育基本理論和教育哲學。主要著作和參編教材有《教育哲學》《大學創(chuàng)新教育論》《教育學原理》《教育概論》《幼兒園教師資格考試：綜合素質(zhì)》。在《中國教育學刊》《東北師大學報》《學前教育研究》《光明日報》《中國教育報》等刊物發(fā)表論文40余篇，主持省部級項目多項。

圖書目錄

第一章 導論
一 研究背景
二 研究主題與問題域
三 研究綜述
四 選題依據(jù)
五 研究立論與方法
第二章 教育超越性的本體確證
一 超越的內(nèi)涵及其與相關概念之辨析
二 教育超越性的內(nèi)涵
三 超越性：教育的本質(zhì)特性
四 教育超越性的張力
五 教育超越的特征
第三章 超越的歷史向度
一 中國的超越思想
二 西方的超越思想
三 超越思想的歷史啟示
第四章 教育超越的邏輯起點
一 作為超越性的人的存在：教育超越的邏輯起點
二 教育超越的價值訴求
第五章 教育超越的維度——教育超越的主體與對象之考察
一 宏觀領域教育的超越
二 微觀領域教育的超越
三 超越與自我超越
第六章 教育超越的可能性
一 教育超越的條件
二 教育超越的限度
參考文獻
后記

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