守望初心

執(zhí)一桿教鞭趕著世界前行（前言）
理論探索
樹立正確的人才觀
是“培根”不是“選果
天生其人必有才——試論新的人才觀
高山之下必有深谷——試論人才培養(yǎng)的多樣性
是”量體裁衣“還是”削足適履“？——試論新課程的教育觀
教育改革關(guān)鍵是教育思想的改革
淺談素質(zhì)教育的全面性特征
下要保底 上不封頂 激勵后進 鼓勵先進
——對目前推行素質(zhì)教育的一些思考
教育要在揚棄傳統(tǒng)的基礎上創(chuàng)新
試論學習者在學習過程中的主體地位
學習如同吃飯——我對建構(gòu)主義理論的認識
魏書生老師因勢利導一例的四個妙處
創(chuàng)新課堂教學技能要立足于學生的發(fā)展
——淺談新課程中課堂教學技能的創(chuàng)新與發(fā)展
中小學教師與特殊教育教師專業(yè)標準比較分析
差生——危害教育最大的詞
“差生”是誰制造出來的？
管理實踐
學校管理應該心中有師生
一位好校長就是一所好學?！囌摮晒πｉL的素質(zhì)儲備
加強教師隊伍建設是辦好學校的根本保證
——長慶銀川初級中學增強教職工凝聚力的體會
一把鑰匙開一把鎖——關(guān)于個性化管理的思考
“管理”雜談
手掌的啟示
德育為首，育人為本，切實發(fā)揮學校主陣地作用
——改進和加強未成年人思想道德建設工作的體會
良好的學風是學校持續(xù)發(fā)展的動力
——加強學校學風建設的一些思考
積極落實提升計劃 大力發(fā)展特殊教育
奠定成長根基為國培育人才——論家校合作中父母的教育策略
……
教師修養(yǎng)
學科管窺
轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)與人文管理（代后記）