教學模式（第9版）

　　《教學模式（第9版）》是課程與教學論領域里的世界經(jīng)典名著，是幫助教師全新發(fā)展、引導學生學會學習的經(jīng)典教材和理論指南。本書以世界新的理論和實踐研究為基礎，涵蓋了許多卓有成效的教學模式，用豐富的案例和補充資料，全面系統(tǒng)地介紹了各種教學模式的理論框架、歷史淵源及發(fā)展前景，而且對其使用做出了具體指導，以幫助一線教師提升教學技能、開發(fā)豐富多彩的精品課程。 本版重點探討了線上線下教學相結(jié)合的路徑以及教學模式的新樣態(tài)，增加了在模式使用中如何與信息技術、遠程教育資源融合等方面的闡述，拓展了教學模式的運用范圍，強調(diào)了建立學習共同體的重要性。本書有利于提高教師專業(yè)理論知識和課程改革創(chuàng)新的水平，對我國教學理論研究和實踐具有重要的參考價值。

　　總主編簡介 王定華，北京外國語大學黨委書記，國際教育學院教授、博士生導師，國家督學、國家教師教育專家咨詢委員會副主任委員，曾任教育部基礎教育一司司長、教育部教師工作司司長、中國駐紐約總領事館教育領事。作者簡介 布魯斯·喬伊斯（ Bruce Joyce），美國著名的教育家和培訓顧問，擔任特拉華州立大學、芝加哥大學和哥倫比亞大學教師學院教授，其學術研究和實踐領域主要包括教學法、教師教育、專業(yè)發(fā)展和學校改革。曾赴全球多所大學訪學和交流合作，為美洲、亞洲和歐洲的學校提供技術服務與幫助。 瑪莎·韋爾（Marsha Weil），美國教育學專家，致力于研究教學模式，探討有效教學和師生間的有效互動。 艾米莉·卡爾霍恩（Emily Calhoun），任教于美國多所中、小學，具有豐富的一線學校教學經(jīng)驗，任菲尼克斯聯(lián)盟主任。主要研究領域包括教學模式開發(fā)與完善、教師專業(yè)發(fā)展和學校改革等。譯者簡介 蘭英，西南大學教育學部教授、博士生導師，全國教育學會比較教育分會理事。曾在中學任教7年。研究領域主要有比較教學理論研究、教師教育比較研究，在各類期刊上發(fā)表論文近40篇。代表性成果：主編《比較教學論》；主譯布魯斯·喬伊斯《教學模式》（第8版）、西奧多·J.科瓦爾斯基《學區(qū)督導：理論、實踐與案例》等。主持“中西文化背景下的教師職業(yè)道德養(yǎng)成比較研究”（全國教育科學“十一五”規(guī)劃課題）。