中學(xué)地理長效教學(xué)的理論探索與實(shí)踐

　　中學(xué)地理“長效教學(xué)”的教學(xué)主張由重慶市教學(xué)專家付申珍工作室提出，教學(xué)主張的最終形成依托該工作室及重慶市普通高中教育教學(xué)改革研究重點(diǎn)課題“基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中環(huán)境教育策略研究”、重慶市普通高中精品選修課程“地球的呼喚——環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展”項(xiàng)目建設(shè)?！吨袑W(xué)地理長效教學(xué)的理論探索與實(shí)踐》以“立德樹人”為宗旨，在學(xué)習(xí)和借鑒前人研究成果的基礎(chǔ)上，以中學(xué)地理新課程為背景，提出并系統(tǒng)論證了“長效教學(xué)”的教學(xué)主張，構(gòu)建了“三階六環(huán)四步”長效教學(xué)主張實(shí)施機(jī)制的運(yùn)行模式，從中學(xué)地理課堂教學(xué)和中學(xué)研學(xué)活動(dòng)兩個(gè)領(lǐng)域提出并分析了中學(xué)地理長效教學(xué)的實(shí)施策略。其中，中學(xué)地理課堂教學(xué)細(xì)分為自然地理課程、人文地理課程和區(qū)域地理課程；中學(xué)研學(xué)活動(dòng)細(xì)分為研究性學(xué)習(xí)和研學(xué)旅行?！吨袑W(xué)地理長效教學(xué)的理論探索與實(shí)踐》是付申珍工作室成員長期不懈教學(xué)研究和課題研究的成果?！吨袑W(xué)地理長效教學(xué)的理論探索與實(shí)踐》富有理論新意，是教學(xué)、教研改革、創(chuàng)新的實(shí)踐成果，面對(duì)當(dāng)前中學(xué)地理課程和地理中考、高考的重大變革，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義和推廣應(yīng)用價(jià)值?！吨袑W(xué)地理長效教學(xué)的理論探索與實(shí)踐》以長效教學(xué)的視野，揭示了中學(xué)地理教學(xué)持續(xù)發(fā)展、中學(xué)地理教師持續(xù)成長、中學(xué)生地理學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為終身發(fā)展素養(yǎng)等的長效規(guī)律，對(duì)地理教師專業(yè)化水平提升，以及促進(jìn)中學(xué)生素養(yǎng)培育的愿景具有長遠(yuǎn)的指引作用?！吨袑W(xué)地理長效教學(xué)的理論探索與實(shí)踐》廣泛適用于一線中學(xué)地理教師和各級(jí)地理教研員，可以用作高校地理科學(xué)（教師教育）本科專業(yè)和地理教育研究生專業(yè)的選修教材或參考書，也可供相關(guān)專業(yè)人士參考。

　　付申珍，重慶市第1中學(xué)校地理教研組長，中學(xué)正高級(jí)教師，重慶市骨干教師、學(xué)科帶頭人，首批重慶市教學(xué)專家付申珍工作室教學(xué)專家，全國優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員、全國優(yōu)秀名師工作室主持人，重慶市環(huán)境教育優(yōu)秀教師和青少年科技教育優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員，重慶市沙坪壩區(qū)“沙磁名師”。先后榮獲全國首屆初中、高中地理優(yōu)質(zhì)課評(píng)選一等獎(jiǎng)共兩項(xiàng)；主持、主研、參研全國教育科學(xué)規(guī)劃課題子課題、市教委普通高中教育教學(xué)改革研究重點(diǎn)課題等十余項(xiàng)，兩項(xiàng)主研成果榮獲重慶市教學(xué)成果獎(jiǎng)，主編、參編的著作有《地球的呼喚——環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展》《激活課堂》《高中研究性學(xué)習(xí)（一年級(jí)上）》《中學(xué)地理教育中的美育》等十余部，公開發(fā)表論文數(shù)十篇，近十篇論文獲全國地理教學(xué)論文評(píng)選一、二等獎(jiǎng)。積極發(fā)揮示范帶動(dòng)作用，指導(dǎo)和培養(yǎng)青年教師多人次榮獲全國地理優(yōu)質(zhì)課評(píng)選一等獎(jiǎng)；參與中瑞合作“環(huán)境小碩士”中國項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生參與的項(xiàng)目和課題榮獲省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)十余項(xiàng)。所帶教研組榮獲“重慶市最美教師團(tuán)隊(duì)”稱號(hào)，所帶工作室榮獲“全國先進(jìn)名師工作室”稱號(hào)。