花言話語：一位草根教師的教育實踐

一 閱讀教學(xué)：面朝“生”“本” 春暖花開
初中文言文教學(xué)中教師“為”與“不為”的藝術(shù)初探
多元化漢字教學(xué)：打通語文教學(xué)的經(jīng)脈
品語文之“雅”，悟語文之“真”
讓語文作業(yè)走向?qū)W科的精彩
1+1+1：統(tǒng)編教材“活動·探究”單元教學(xué)的研究實踐
信息技術(shù)搭臺 “整本書閱讀”唱戲——以信息技術(shù)推進(jìn)“整本書閱讀”為案例
“整本書閱讀”評價：模糊·滾動·菜單·動態(tài)
雙重視角下“整本書閱讀”教學(xué)的有效實施
搭建學(xué)生學(xué)習(xí)的“三間小屋”——《精神的三間小屋》教學(xué)設(shè)計
同中見異品“西游”
溫馨理性拾“朝花”
二 作文教學(xué)：相機而為 追求無痕
無痕引導(dǎo) 相機而授——初中作文教學(xué)的研究與實踐
初中語文“讀寫互動式課文作文”教學(xué)模式的實踐與研究
做一片獨一無二的樹葉
讓我們蕩起科學(xué)的雙槳
站在資料的肩膀上
走進(jìn)新聞時代——學(xué)習(xí)寫消息
掀起“美景”的蓋頭來——多角度描寫景物
三 相約中考：我的中考“心動”走起
中考在路上……
我的中考，我做主
憑欄且聽濤聲起——話說中考作文命題走向
中考作文之“合時”而作
中考作文之“情”當(dāng)家——關(guān)注學(xué)生的個體精神構(gòu)建
小我視角是考場作文的最佳視角
中考作文豐滿過程方有質(zhì)感
參考文獻(xiàn)
后記