民族地區(qū)職業(yè)教育改革發(fā)展理論與實(shí)踐研究（以藏區(qū)為例）

第一章 緒論
第一節(jié) 研究的背景和意義
第二節(jié) 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀綜述
第三節(jié) 研究思路與方法
第四節(jié) 研究的范圍與內(nèi)容
第二章 藏區(qū)職業(yè)教育發(fā)展歷程
第一節(jié) 我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展歷程述略
第二節(jié) 藏區(qū)職業(yè)教育發(fā)展歷程述略
第三章 職業(yè)教育與藏區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系
第一節(jié) 藏區(qū)社會(huì)和諧穩(wěn)定的重要意義
第二節(jié) 職業(yè)教育在促進(jìn)藏區(qū)社會(huì)和諧穩(wěn)定方面的重要作用
第三節(jié) 職業(yè)教育與藏區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的互動(dòng)關(guān)系
第四章 藏區(qū)職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀
第一節(jié) 政府重視，職業(yè)教育得到快速發(fā)展
第二節(jié) 持續(xù)加大投入力度，藏區(qū)職業(yè)學(xué)?；A(chǔ)能力不斷加強(qiáng)
第三節(jié) 狠抓師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量
第四節(jié) 加強(qiáng)與內(nèi)地學(xué)校的交流合作，提高辦學(xué)水平
第五節(jié) 進(jìn)一步深化產(chǎn)教融合、校企合作
第五章 藏區(qū)職業(yè)學(xué)校學(xué)生擇業(yè)傾向與態(tài)度
第一節(jié) 職校學(xué)生基本情況
第二節(jié) 職校學(xué)生就讀職業(yè)學(xué)校的主要原因
第三節(jié) 職校學(xué)生對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感和滿意度
第四節(jié) 職校學(xué)生的擇業(yè)傾向和態(tài)度
第五節(jié) 主要結(jié)論
第六章 藏區(qū)初三學(xué)生對(duì)職業(yè)教育的需求
第一節(jié) 樣本選擇及調(diào)研過程
第二節(jié) 初三學(xué)生教育需求及家長(zhǎng)態(tài)度傾向的調(diào)查分析
第三節(jié) 影響初中畢業(yè)生教育需求選擇的因素分析
第四節(jié) 藏區(qū)職業(yè)教育需求低迷的原因解析
第五節(jié) 主要結(jié)論
第七章 藏區(qū)農(nóng)牧民非農(nóng)就業(yè)的職業(yè)技能培訓(xùn)
第一節(jié) 問題的提出
第二節(jié) 研究背景及數(shù)據(jù)來源
第三節(jié) 藏族農(nóng)牧民非農(nóng)就業(yè)狀況調(diào)查分析
第四節(jié) 藏族農(nóng)牧民非農(nóng)就業(yè)中存在的主要問題和困難
第五節(jié) 藏區(qū)農(nóng)牧民非農(nóng)就業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)制的構(gòu)建
第八章 藏區(qū)職業(yè)教育存在的主要問題及成因分析
第一節(jié) 藏區(qū)職業(yè)教育存在的主要問題
第二節(jié) 藏區(qū)職業(yè)教育現(xiàn)存問題的成因分析
第九章 國(guó)內(nèi)外職業(yè)教育的主要模式及實(shí)踐案例
第一節(jié) 國(guó)外職業(yè)教育的主要模式及實(shí)踐案例
第二節(jié) 國(guó)內(nèi)職業(yè)教育的主要模式及實(shí)踐案例
第三節(jié) 國(guó)內(nèi)外職業(yè)教育人才培養(yǎng)體系評(píng)述
第四節(jié) 國(guó)內(nèi)外職業(yè)教育發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)借鑒和啟示
第五節(jié) 對(duì)我國(guó)民族地區(qū)普職分流政策的反思及政策訴求——基于中新兩國(guó)的對(duì)比分析
第十章 藏區(qū)職業(yè)教育改革的理論探索與弓I領(lǐng)
第一節(jié) 職業(yè)教育的內(nèi)涵及屬性再探析
第二節(jié) 以“五大發(fā)展理念”引領(lǐng)藏區(qū)職業(yè)教育改革
第三節(jié) 提高站位，以新視角審視藏區(qū)現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展
第四節(jié) 藏區(qū)職業(yè)教育改革發(fā)展理論與實(shí)踐創(chuàng)新的路徑選擇
第十一章 民族地區(qū)職業(yè)教育改革和發(fā)展的政策探究
第一節(jié) 構(gòu)建普職平等的教育制度，轉(zhuǎn)變對(duì)職業(yè)教育的觀念
第二節(jié) 切實(shí)加大對(duì)職業(yè)教育的投入，改變職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)緊張的現(xiàn)狀
第三節(jié) 深入推進(jìn)職業(yè)教育體制機(jī)制改革，增強(qiáng)職業(yè)院校自我發(fā)展的能力和動(dòng)力
第四節(jié) 加強(qiáng)職業(yè)教育資源整合．優(yōu)化教育布局
第五節(jié) 圍繞民族地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。優(yōu)化職業(yè)院校專業(yè)結(jié)構(gòu)
第六節(jié) 以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，大力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
第七節(jié) 積極推進(jìn)產(chǎn)教、校地、校企融合，提高服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力
第八節(jié) 構(gòu)建完善的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。打通職業(yè)教育上升通道
參考文獻(xiàn)
附錄
“民族地區(qū)職業(yè)教育改革發(fā)展理論與實(shí)踐研究”項(xiàng)目的調(diào)查問卷(初三畢業(yè)生職業(yè)教育需求調(diào)查)
“民族地區(qū)職業(yè)教育改革發(fā)展理論與實(shí)踐研究”項(xiàng)目的調(diào)查問卷(職校學(xué)生)
后記