做心平氣和的班主任

我的“班主任觀”
心平氣和地過日子
關系大于教育
不“特別”就沒有“特別”的愛
是“標新立異”還是“實事求是”
站穩(wěn)課堂，以身作則
感動是因為似曾相識
建班之初
初見——如何給學生留下第一好印象
聚力——如何給家長留下第一好印象
規(guī)矩——如何確定班規(guī)讓班級更有序
責任——班委的設置與培養(yǎng)
團隊——如何讓“小組建設”更具教育意義
和諧關系
認同——?？诤闻c科任老師打交道
融八——如何讓家長也能找到班級歸屬感
務實——如何讓每次的家長會開出新意富有時效
積極——班風學風的營造
“插班”班主任——我成為了10班的一員
文化建設
紐帶——如何打造班級文化
幸?！盎顒印弊尠嗉壋蔀閷W生收獲幸福的地方
專業(yè)——如何抓住教育的契機
多元——掌生喜歡什么樣的總結(jié)評價
個案分析
心存敬畏——我的書被人偷了
尊重包容——給學生一個“裝”得下去的地方
“歪打正著”——不是因為那個電話我才給你機會
撞上青春——我被學生罵哭了
循循善誘——“他的存在對我們就是一種侮辱”
傾聽調(diào)解——她用了最惡毒的話罵老師
附求
2014年獲得“全國模范教師”后在四川省慶祝第30個教師
節(jié)墅表彰優(yōu)秀教師大會上的發(fā)言
2015年獲得全國十佳最美教師感想
2015年成都市教師節(jié)座談會上的發(fā)言
2019年作為內(nèi)地赴香港交流教師在教師節(jié)寫給自己的一封信
2019年現(xiàn)場觀摩國慶70周年天安門大閱兵感言
2020年元旦在香港寫下的新年感想
后記一我們的窩
后記二送給自己的青春
后記三思想與實踐：涵養(yǎng)創(chuàng)造性的理論資源