可見的學習：反饋的力量

　　“可見的學習”是約翰？哈蒂開創(chuàng)的一項持續(xù)30年的教育實證研究，對252個影響學生學習的因素進行了元分析的綜合，涉及數億名學生樣本。哈蒂將量化研究結果與其豐富的一線教學經驗相互印證，提出了以“讓教師的教學對學生可見，讓學生的學習對教師可見”為核心理念、促進教師專業(yè)發(fā)展的全套解決方案。 本書運用“可見的學習”理論和大量實證研究的結果，探討教學過程中“反饋”的性質、特征、時機、方法和效果等，揭示有效反饋的本質，并提供了豐富的案例，幫助教師充分發(fā)揮反饋的作用，營造課堂反饋的文化，提升教學實效。

　　約翰·哈蒂 澳大利亞墨爾本大學榮譽教授，澳大利亞教師與學校領導力中心主席。他是 “可見的學習”系列暢銷書的作者，并且與埃里克·安德曼（Eric Anderman）合編了第一版《學生學業(yè)成就國際指南》。 雪莉·克拉克 國際知名的形成性評價原則的實踐應用專家。她曾在倫敦大學學院教育學院教學、編制試題與講座超過十年，主持了大量 guo jia 級研究項目。她所著的暢銷書，使評價實踐變得重要而易于實施。