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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《好懂好用的教育研究方法：教師科研指南》闡述了教育研究的屬性、研究選題、文獻(xiàn)綜述、研究問(wèn)題與研究設(shè)計(jì)，為明確有價(jià)值的研究方向創(chuàng)造條件，為研究的實(shí)施做好準(zhǔn)備；在此基礎(chǔ)上分別介紹了觀察法、內(nèi)容分析法、訪談法、問(wèn)卷法、實(shí)驗(yàn)法等收集和分析實(shí)證信息的方法，同時(shí)分析了個(gè)案研究、臨床法和行動(dòng)研究等切近教師需求的三種研究模式。

作者簡(jiǎn)介

　　趙希斌發(fā)展心理學(xué)博士，供職于北京師范大學(xué)教育學(xué)部，參與多項(xiàng)基礎(chǔ)教育課程改革重大項(xiàng)目，研究專(zhuān)長(zhǎng)為教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)、語(yǔ)文教學(xué)。近十年來(lái)就高效教學(xué)、教師素質(zhì)與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)等內(nèi)容開(kāi)展了近千次的講座、培訓(xùn)。已出版《好懂好用的教育心理學(xué)》《魅力課堂》《給語(yǔ)文教師的閱讀建議》等數(shù)本專(zhuān)著。

圖書(shū)目錄

緒論　教師要做怎樣的研究 001

第一章　認(rèn)識(shí)實(shí)證研究 011
一、實(shí)證性 012
二、社會(huì)性 017
三、藝術(shù)性 022

第二章　研究選題 027
一、選題的目的 029
描述 029
解釋 034
二、選題的價(jià)值 039
理論化新發(fā)現(xiàn) 039
面對(duì)實(shí)踐問(wèn)題 042
三、選題內(nèi)容與研究模式 046
確定選題內(nèi)容 047
選擇研究模式 048
四、選題的可行性 054
研究實(shí)施的條件 054
預(yù)研究 056

第三章　文獻(xiàn)綜述 061
一、文獻(xiàn)綜述的內(nèi)容 062
源起與發(fā)展 062
理論基礎(chǔ) 065
概念界定 067
研究方法與范式 068
關(guān)鍵研究結(jié)果 070
二、文獻(xiàn)來(lái)源與收集方法 073
平時(shí)的積累 073
即時(shí)的搜索 074
三、文獻(xiàn)質(zhì)量評(píng)價(jià)與篩選 080

第四章　研究問(wèn)題與研究設(shè)計(jì) 083
一、研究問(wèn)題與研究假設(shè) 083
明確研究問(wèn)題 083
提出研究假設(shè) 089
二、量化與質(zhì)性模式的選擇 092
量化研究 093
質(zhì)性研究 099
量化與質(zhì)性研究的關(guān)系 103
三、研究對(duì)象與抽樣 106
四、保證研究質(zhì)量 109

第五章　觀察法 117
一、觀察法的內(nèi)涵與特點(diǎn) 117
二、觀察內(nèi)容 124
三、觀察者 126
四、觀察方式與工具 128

第六章　內(nèi)容分析法 131
一、內(nèi)容分析法發(fā)展史 134
二、點(diǎn)算式內(nèi)容分析 137
三、詮釋式內(nèi)容分析 141
四、扎根理論與多級(jí)編碼 150

第七章　訪談法 157
一、訪談內(nèi)容 163
二、訪談?wù)?166
三、訪談準(zhǔn)備 168

第八章　問(wèn)卷法 171
一、問(wèn)卷要素 172
二、調(diào)查式問(wèn)卷 176
三、量表式問(wèn)卷 179
四、問(wèn)卷數(shù)據(jù)分析 191

第九章　實(shí)驗(yàn)法 199
一、實(shí)驗(yàn)的功能與形態(tài) 199
二、實(shí)驗(yàn)中的變量 203
三、教育實(shí)驗(yàn)的困難及對(duì)策 205

第十章　三種研究模式 211
一、個(gè)案研究 211
二、臨床法 217
三、行動(dòng)研究 220

主要參考文獻(xiàn) 231
后　記 233