基于大概念的教學(xué)設(shè)計優(yōu)化

序 理論與實(shí)踐的融合 / 1
前言 大概念：課程創(chuàng)新與教學(xué)變革的著力點(diǎn)/ 4

第 一 章/從知識學(xué)習(xí)到素養(yǎng)發(fā)展：大概念的教育意蘊(yùn) / 1
一、大概念的內(nèi)涵與不同表達(dá)視角 / 3
二、大概念的特征及與其他知識的關(guān)系 / 7
三、大概念的意義與價值 / 11
四、大概念統(tǒng)領(lǐng)下的學(xué)科教學(xué)轉(zhuǎn)型 / 16
五、構(gòu)建大概念的方法 / 19

第 二 章/學(xué)科大概念例舉與分析 / 29
一、科學(xué)領(lǐng)域大概念 / 29
二、數(shù)學(xué)學(xué)科大概念 / 32
三、語文學(xué)科大概念 / 54
四、英語學(xué)科大概念 / 60
五、其他學(xué)科大概念 / 65

第 三 章/基于大概念的單元教學(xué)設(shè)計優(yōu)化 / 71
一、基于大概念單元學(xué)習(xí)設(shè)計基本框架 / 71
二、基于大概念單元學(xué)習(xí)設(shè)計實(shí)施方法 / 78
三、基于大概念單元學(xué)習(xí)設(shè)計案例分析 / 84

第 四 章/基于大概念的課時教學(xué)設(shè)計優(yōu)化 / 122
一、基于大概念課時教學(xué)設(shè)計一般步驟 / 122
二、單元視域下的課時設(shè)計優(yōu)化 / 131
三、基于大概念的群文閱讀教學(xué)設(shè)計優(yōu)化 / 142
四、教學(xué)設(shè)計中大概念的教學(xué)價值 / 159

第 五 章/基于大概念的跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計優(yōu)化 / 177
一、跨學(xué)科學(xué)習(xí)的內(nèi)涵、意義與方式 / 177
二、基于大概念跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計的基本內(nèi)容 / 180
三、基于大概念跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計的案例 / 182
四、基于大概念跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計的注意事項 / 188

第 六 章/基于大概念的學(xué)習(xí)與思維工具分析 / 190
一、促進(jìn)大概念理解的概念地圖 / 190
二、促進(jìn)大概念學(xué)習(xí)的評價量規(guī) / 196
三、促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的思維工具 / 209
四、學(xué)習(xí)進(jìn)階與基于大概念的學(xué)習(xí) / 210

第 七 章/腦科學(xué)與大概念教學(xué)及教育的關(guān)系 / 211
一、腦科學(xué)提供了基于大概念的教學(xué)理論基礎(chǔ) / 212
二、腦科學(xué)與基于大概念的教學(xué)的相互促進(jìn) / 214
三、腦科學(xué)研究與教育發(fā)展的關(guān)系 / 218
四、腦科學(xué)促進(jìn)教學(xué)改進(jìn)的案例分析 / 222

后記 為本真教育而歌/ 227