新時代高校思政課STEMP教學(xué)設(shè)計模式探究

第一章 STEMP思政教學(xué)研究總述
第一節(jié) 從STEM到STEMP
一、關(guān)于STEM教學(xué)
二、從STEM到STEMP：思政教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變
第二節(jié) STEMP思政教學(xué)模式分析
一、STEMP思政教學(xué)要素分析
二、STEMP思政教學(xué)創(chuàng)新目標(biāo)分析
三、STEMP思政教學(xué)的框架設(shè)計
四、STEMP思政教學(xué)方案設(shè)計
第三節(jié) STEMP思政教學(xué)改革方案
一、科學(xué)（Science）元素融入思政教學(xué)
二、技術(shù)（Technology）要素融入思政教學(xué)
三、以工程（Engineering）思路開展思政系統(tǒng)化教學(xué)
四、數(shù)學(xué)（Mathematics）元素融入思政教學(xué)
五、社會實(shí)踐（Society Practice）元素融入思政教學(xué)
第四節(jié) 思政教學(xué)STEMP實(shí)施計劃
一、STEMP思政教學(xué)步驟
二、STEMP思政教學(xué)模式
第二章 STEMP思政教學(xué)模式研究
第一節(jié) STEMP思政教學(xué)設(shè)計
一、STEMP教學(xué)設(shè)計概念的提出及發(fā)展
二、STEMP融入思政教學(xué)的整體設(shè)計
三、STEMP思政教學(xué)設(shè)計的目的與意義
四、STEMP思政教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計思路
第二節(jié) STEMP思政教學(xué)基本架構(gòu)
一、多學(xué)科融合的STEMP思政教學(xué)框架
二、多元融合的思政教學(xué)模式
三、師生互動合作機(jī)制
四、多元能力指標(biāo)系統(tǒng)
五、STEMP思政教學(xué)方法設(shè)計
第三節(jié) STEMP思政教學(xué)的整體框架
一、STEMP思政教學(xué)的前期規(guī)劃
二、STEMP思政教學(xué)目標(biāo)體系
三、STEMP思政教學(xué)資源庫建設(shè)
四、STEMP思政教學(xué)數(shù)據(jù)庫建設(shè)
五、STEMP思政社會實(shí)踐教學(xué)
第四節(jié) STEMP各要素在思政教學(xué)中的目標(biāo)定位和價值分析
一、信息技術(shù)元素在思政教學(xué)中的目標(biāo)定位與價值分析
二、科學(xué)方法在思政教學(xué)中的目標(biāo)定位與價值分析
三、數(shù)據(jù)分析在思政教學(xué)中的目標(biāo)定位與價值分析
四、思政系統(tǒng)工程建設(shè)在思政教學(xué)中的目標(biāo)定位與價值分析
五、社會實(shí)踐在思政教學(xué)中的目標(biāo)定位與價值分析
第五節(jié) STEMP思政教學(xué)模式研究
一、傳統(tǒng)思政教學(xué)模式的問題分析及應(yīng)對思路
二、STEMP思政教學(xué)模式
第三章 STEMP思政教學(xué)改革的案例分析與借鑒
第一節(jié) 思政教學(xué)科學(xué)（Science）化案例分析
一、校園文化資源在思政教學(xué)中的運(yùn)用案例與經(jīng)驗(yàn)借鑒
二、思政教學(xué)運(yùn)用歷史文化資源的案例分析
第二節(jié) 信息技術(shù)（Technology）運(yùn)用于思政教學(xué)的案例分析
一、信息化思政教學(xué)的案例分析
二、STEMP思政教學(xué)模式構(gòu)建過程中信息化教學(xué)的重要價值
第三節(jié) 思政教學(xué)系統(tǒng)工程（Engineering）案例分析及規(guī)律研究
一、思政教學(xué)系統(tǒng)工程建設(shè)的案例分析
二、思政教學(xué)系統(tǒng)工程建設(shè)案例的價值思考
第四節(jié) 社會實(shí)踐（Social Pratice）案例分析與借鑒
一、社會實(shí)踐在STEMP思政教學(xué)中的重要性
二、各高校社會實(shí)踐課程建設(shè)的案例分析
第四章 STEMP思政評價體系建設(shè)
第一節(jié) STEMP思政評價的基本要素
一、STEMP思政教學(xué)評價的多元主體要素
二、思政教學(xué)評價客體
第二節(jié) STEMP思政教學(xué)評價系統(tǒng)
一、思政教學(xué)質(zhì)量評價
二、思政教學(xué)的配套條件評價
三、思政素養(yǎng)培育及測評
四、STEMP思政教學(xué)發(fā)展?fàn)顩r測評
五、STEMP思政教學(xué)的過程測評
六、思政教學(xué)評價的STEMP特色分析
第三節(jié) STEMP思政教學(xué)評價要素研究
一、STEMP思政教學(xué)評價的多元主體分析
二、思政教學(xué)評價客體分析
三、STEMP思政教學(xué)過程評價
四、STEMP思政教學(xué)評價的特色分析
第四節(jié) STEMP思政教學(xué)模式測評分析
一、以數(shù)據(jù)實(shí)證為思政教學(xué)的評價依據(jù)
二、師生互動的心理融合能力調(diào)查
三、信息化教學(xué)能力：思政教學(xué)中技術(shù)運(yùn)用方面的問卷調(diào)查
四、教學(xué)資源系統(tǒng)構(gòu)建狀況調(diào)查
五、思政社會實(shí)踐的有效性調(diào)查
六、思政教師STEMP認(rèn)知調(diào)查與數(shù)據(jù)分析
七、STEMP思政教學(xué)測評的影響力分析