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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)從鄉(xiāng)土文化在當(dāng)代中小學(xué)校的傳承和構(gòu)建角度出發(fā)，結(jié)合地域特點(diǎn)和師生實(shí)際，先后在三所學(xué)校進(jìn)行了探索和實(shí)踐，并進(jìn)行了理論提升和系統(tǒng)整理，是作者十多年來(lái)關(guān)于鄉(xiāng)土教育的思考和實(shí)踐的結(jié)晶。全書(shū)站在新時(shí)代的視角，立足地域?qū)嶋H，從立體維度進(jìn)行地方教育歷史追尋、鄉(xiāng)土文化傳承。在對(duì)鄉(xiāng)土概念進(jìn)行梳理和界定的基礎(chǔ)上，從理論與實(shí)踐層面分別闡述了新時(shí)代鄉(xiāng)土教育尋根溯源、古為今用的方式方法。該書(shū)構(gòu)建了鄉(xiāng)土文化在地方中小學(xué)校傳承應(yīng)用的系統(tǒng)框架，針對(duì)當(dāng)前鄉(xiāng)土教育實(shí)踐中的薄弱點(diǎn)與空白點(diǎn)，開(kāi)展針對(duì)性的實(shí)踐探索與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，對(duì)鄉(xiāng)土學(xué)校規(guī)劃設(shè)計(jì)、鄉(xiāng)土學(xué)校文化營(yíng)造、鄉(xiāng)土教育資源建設(shè)、鄉(xiāng)土教育場(chǎng)館設(shè)計(jì)、鄉(xiāng)土教育活動(dòng)開(kāi)展等有獨(dú)到見(jiàn)解，對(duì)新時(shí)代鄉(xiāng)土教育在中小學(xué)校的宏觀構(gòu)建和微觀實(shí)施具有指導(dǎo)和借鑒作用。

作者簡(jiǎn)介

　　王正，中學(xué)高級(jí)教師，現(xiàn)任山東省肥城市老城街道初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)。十余年來(lái)，深入學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土教育理論，重現(xiàn)鄉(xiāng)土教育古跡，研究鄉(xiāng)土教育實(shí)物，設(shè)計(jì)鄉(xiāng)土教育場(chǎng)館，實(shí)現(xiàn)了鄉(xiāng)土文化在中小學(xué)校的理論建構(gòu)和系統(tǒng)傳承，做到了古為今用、傳承創(chuàng)新，形成了“新時(shí)代鄉(xiāng)土教育”的辦學(xué)思想。2016年以來(lái)，先后承辦山東省鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，主持山東省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題、山東省“基礎(chǔ)教育教學(xué)改革項(xiàng)目”的研究，榮獲山東省“德育課程一體化典型案例”、山東省“普通中小學(xué)優(yōu)秀德育實(shí)施方案”等獎(jiǎng)項(xiàng)，相關(guān)文章被人大復(fù)印報(bào)刊資料《中小學(xué)學(xué)校管理》、中國(guó)社科網(wǎng)等發(fā)表轉(zhuǎn)載。2018年，榮獲肥城市首屆“十佳校長(zhǎng)”稱號(hào)、泰安市首屆“中小學(xué)校辦學(xué)風(fēng)采大賽”金獎(jiǎng)，第三批“齊魯名校長(zhǎng)”市級(jí)推薦人員、首批“齊魯名校長(zhǎng)領(lǐng)航工作室”成員。2020年，被泰安市委、市政府評(píng)為“泰山名校長(zhǎng)”。中央電視臺(tái)《中國(guó)影像方志》欄目對(duì)其開(kāi)展鄉(xiāng)土教育的相關(guān)成果進(jìn)行了錄制播出，所在學(xué)校被評(píng)為山東省“鄉(xiāng)村溫馨校園”，個(gè)人原創(chuàng)公眾號(hào)“新時(shí)代鄉(xiāng)土教育”。

圖書(shū)目錄

第一章新鄉(xiāng)土教育的時(shí)代價(jià)值
新鄉(xiāng)土教育的定義與追尋
新鄉(xiāng)土教育的背景與價(jià)值
新鄉(xiāng)土教育的范疇與跨度
新鄉(xiāng)土教育的資料與來(lái)源
新鄉(xiāng)土教育的考察與選擇
第二章新鄉(xiāng)土學(xué)校的規(guī)劃設(shè)計(jì)
新鄉(xiāng)土學(xué)校的視野與導(dǎo)向
新鄉(xiāng)土學(xué)校的推進(jìn)與策略
新鄉(xiāng)土學(xué)校的規(guī)劃與設(shè)計(jì)
新鄉(xiāng)土學(xué)校的布局與分區(qū)
新鄉(xiāng)土學(xué)校的形制與要點(diǎn)
新鄉(xiāng)土學(xué)校的意境與要素
第三章新鄉(xiāng)土教育的文廟傳承
新鄉(xiāng)土教育的生態(tài)泮池
新鄉(xiāng)土教育的育人杏壇
新鄉(xiāng)土教育的六藝群雕
新鄉(xiāng)土教育的書(shū)畫(huà)碑刻
新鄉(xiāng)土教育的鄉(xiāng)賢頌揚(yáng)
新鄉(xiāng)土教育的魁星傳說(shuō)
新鄉(xiāng)土教育的禮樂(lè)教化
第四章新鄉(xiāng)土教育的書(shū)院何為
新鄉(xiāng)土教育的書(shū)院何為
新鄉(xiāng)土教育的書(shū)院溯源
新鄉(xiāng)土教育的學(xué)規(guī)應(yīng)用
新鄉(xiāng)土教育的課藝交流
新鄉(xiāng)土教育的館閣書(shū)法
新鄉(xiāng)土教育的書(shū)院思辨
新鄉(xiāng)土教育的書(shū)院讀書(shū)
新鄉(xiāng)土教育的書(shū)院會(huì)講
新鄉(xiāng)土教育的書(shū)院考課
第五章新鄉(xiāng)土學(xué)校的地域展現(xiàn)
新鄉(xiāng)土學(xué)校的山水小品
新鄉(xiāng)土學(xué)校的樓名路名
新鄉(xiāng)土學(xué)校的畫(huà)像雕塑
新鄉(xiāng)土學(xué)校的頌揚(yáng)牌坊
新鄉(xiāng)土學(xué)校的文人樹(shù)園
第六章新鄉(xiāng)土學(xué)校的文化彰顯
新鄉(xiāng)土學(xué)校的校園文化
新鄉(xiāng)土學(xué)校的地名探究
新鄉(xiāng)土學(xué)校的校訓(xùn)凝練
新鄉(xiāng)土學(xué)校的校歌創(chuàng)作
新鄉(xiāng)土學(xué)校的?；赵?br /> 新鄉(xiāng)土學(xué)校的校旗設(shè)計(jì)
新鄉(xiāng)土學(xué)校的地域校服
新鄉(xiāng)土學(xué)校的校長(zhǎng)贈(zèng)言
第七章新鄉(xiāng)土教育的場(chǎng)館基地
新鄉(xiāng)土學(xué)校的教育場(chǎng)館
新鄉(xiāng)土學(xué)校的校史展館
新鄉(xiāng)土學(xué)校的飼養(yǎng)園地
新鄉(xiāng)土學(xué)校的耕讀農(nóng)場(chǎng)
新鄉(xiāng)土學(xué)校的勞動(dòng)教育
新鄉(xiāng)土教育的鄉(xiāng)野徒步
第八章新鄉(xiāng)土學(xué)校的課程活動(dòng)
新鄉(xiāng)土學(xué)校的課程教材
新鄉(xiāng)土學(xué)校的師資培訓(xùn)
新鄉(xiāng)土學(xué)校的課堂規(guī)則
新鄉(xiāng)土學(xué)校的讀報(bào)時(shí)空
新鄉(xiāng)土學(xué)校的德育方案
新鄉(xiāng)土教育的心理疏導(dǎo)
新鄉(xiāng)土教育的家族探究
新鄉(xiāng)土教育的年節(jié)傳承
后記
不要等后來(lái)才知道