數(shù)學(xué)命題設(shè)計

定　價：￥68.00

作　者：	董建功
出版社：	華東師范大學(xué)出版社
叢編項：	新時代卓越中學(xué)數(shù)學(xué)教師叢書
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787576021691	出版時間：	2021-11-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	344	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　作者董建功通過十多年在蕪湖國家課改試驗區(qū)數(shù)學(xué)命題評價方面的實踐，提煉了數(shù)學(xué)命題的經(jīng)驗，2009 年在出版的專著《如何命數(shù)學(xué)題》中初步構(gòu)建了操作性較好的數(shù)學(xué)命題技術(shù)思路 . 后又經(jīng)過十多年的哲學(xué)思考和評價理念的提升，提出命題設(shè)計理論的構(gòu)思 . 在數(shù)學(xué)命題實踐及命題團(tuán)隊的打造方面做了大膽的探.作者提出創(chuàng)新地認(rèn)識命題與考試，借鑒建筑設(shè)計學(xué)理論于試卷結(jié)構(gòu)設(shè)計方面，強調(diào)設(shè)計風(fēng)格；借鑒生態(tài)學(xué)理論認(rèn)識整個試卷，強調(diào)試卷難易和諧、基礎(chǔ)與創(chuàng)新的綠色生態(tài)分布；借鑒語言學(xué)和集合理論看待一份試卷，整份試卷應(yīng)該是具有教育測量與評價功能的文字、圖形與數(shù)學(xué)符號的評價集合體.本書首先提出試題具有“能測”和“所測”的二元關(guān)系理論，在設(shè)計試題時需要考慮“試題考征”；借鑒藝術(shù)創(chuàng)作理論來剖析試題和試卷的關(guān)系，試題和試卷就好像和弦與樂章，而命題者則是作曲者和指揮者，其評價的思想，對于實施真正的“綠色”考試評價、落實好“雙減”政策的影響是深遠(yuǎn)的。

作者簡介

　　董建功，1991 年7 月畢業(yè)于安徽師范大學(xué)，正高級教師，曾獲蘇步青數(shù)學(xué)教育獎，以及“安徽省特級教師”“安徽省優(yōu)秀教師”榮譽稱號，享受安徽省政府特殊津貼 . 安徽師范大學(xué)專業(yè)型和學(xué)術(shù)型碩士生導(dǎo)師，教育部課程教材研究所特聘研究員，2020 年被推薦為教育部“國培”計劃專家.對命題與評價研究成果突出，2009年撰寫的《如何命數(shù)學(xué)題》由華東師范大學(xué)出版社出版，編著《命好題：命題與作業(yè)的問題診斷》《命好題：命題與作業(yè)的技術(shù)研究》.2017 年受邀參加上?！翱荚囋u價國際研討會”，2021 年在國際數(shù)學(xué)教育大會作“華人如何命數(shù)學(xué)題”的報告.2018 年主持研究“ 片區(qū)聯(lián)動，微賽異構(gòu)——促進(jìn)城鄉(xiāng)青年教師成長之團(tuán)隊奮進(jìn)教研實踐研究”獲安徽省基礎(chǔ)教育成果一等獎. 2019 年譯著《通過變式教數(shù)學(xué)：儒家傳統(tǒng)與西方理論的對話》由華東師范大學(xué)出版社出版. 創(chuàng)新提出“智能教育背景下的新變式教育2.0”計劃，研究“智變教育”并推廣。

圖書目錄

引論

第一章什么是數(shù)學(xué)考試
第一節(jié) 數(shù)學(xué)考試與評價
第二節(jié) 數(shù)學(xué)考試、評價的意義與分類
第三節(jié) 數(shù)學(xué)評價的命題依據(jù)
第四節(jié) 數(shù)學(xué)命題的理念和導(dǎo)向
第五節(jié) 數(shù)學(xué)命題的價值取向

第二章什么是數(shù)學(xué)試題
第一節(jié) 題目、問題、習(xí)題與試題
第二節(jié) 數(shù)學(xué)試題的結(jié)構(gòu)特征
第三節(jié) 數(shù)學(xué)試題的分類和功能
第四節(jié) 數(shù)學(xué)考試題庫的建設(shè)

第三章如何設(shè)計好的試題
第一節(jié) 試題設(shè)計的進(jìn)程
第二節(jié) 數(shù)學(xué)試題應(yīng)具有良好的評價性導(dǎo)向
第三節(jié) 數(shù)學(xué)試題的科學(xué)性
第四節(jié) 建立數(shù)學(xué)命題理論
第五節(jié) 試題設(shè)計思維

第四章如何設(shè)計好的評價試卷
第一節(jié) 以創(chuàng)新視角看試卷
第二節(jié) 從設(shè)計學(xué)的角度看待試卷
第三節(jié) 數(shù)學(xué)命題設(shè)計的一般原則與發(fā)展趨勢
第四節(jié) 基于數(shù)學(xué)題庫的試卷設(shè)計

第五章大規(guī)模命題設(shè)計前的培訓(xùn)與準(zhǔn)備
第一節(jié) 數(shù)學(xué)命題前的培訓(xùn)
第二節(jié) 數(shù)學(xué)命題的初步開始
第三節(jié) 了解試題評價分析指標(biāo)
第四節(jié) 數(shù)學(xué)命題的藍(lán)圖設(shè)計

第六章數(shù)學(xué)基礎(chǔ)試題的命制
第一節(jié) 命題中的統(tǒng)籌安排
第二節(jié) 確定具體題目情境材料和呈現(xiàn)方式
第三節(jié) 各類典型試題命題要求和舉例
第四節(jié) 試題改編的一般方法與常見模式
第五節(jié) 新編試題的一般方法與常見模式

第七章數(shù)學(xué)創(chuàng)新題的命題設(shè)計個案分析
第一節(jié) 探索性試題的命題個案分析
第二節(jié) 應(yīng)用性試題的命題個案分析
第三節(jié) 閱讀理解題的命題個案分析
第四節(jié) 操作思考題的命題個案分析
第五節(jié) 實驗探究題的命題個案分析
第六節(jié) 無字證明題的命題設(shè)計個案分析
第七節(jié) 動態(tài)幾何題的命題設(shè)計個案分析
第八節(jié) 旋轉(zhuǎn)相似題的命題設(shè)計個案分析
第九節(jié) 參數(shù)轉(zhuǎn)換題的命題設(shè)計個案分析
第十節(jié) 方案選擇試題命題設(shè)計個案分析
第十一節(jié) 概念新定義的命題設(shè)計個案分析

第八章數(shù)學(xué)命題設(shè)計的再加工
第一節(jié) 命題設(shè)計過程中的集思廣益
第二節(jié) 控制試題難度的一般方法
第三節(jié) 預(yù)估試題難度的方法
第四節(jié) 確定參考答案和評分標(biāo)準(zhǔn)
第五節(jié) 命題組的初審與復(fù)審

第九章數(shù)學(xué)審題組的審核
第一節(jié) 數(shù)學(xué)試題的審題原則
第二節(jié) 審題策略與問題發(fā)現(xiàn)

第十章數(shù)學(xué)命題的錯誤案例分析
第一節(jié) 知識性錯誤案例分析
第二節(jié) 圖象型錯誤案例分析
第三節(jié) 推理性錯誤案例分析
第四節(jié) 策略性錯誤案例分析
第五節(jié) 臆測性錯誤案例分析
第六節(jié) 定式性改編錯誤案例分析
第七節(jié) 條件沖突性錯誤案例分析

第十一章數(shù)學(xué)命題設(shè)計中的糾錯與評價機制
第一節(jié) 數(shù)學(xué)命題中的校對
第二節(jié) 幾何畫板動態(tài)演示查錯
第三節(jié) 考試的功能與測量指標(biāo)
第四節(jié) 數(shù)學(xué)試題評價量表簡介

第十二章如何使數(shù)學(xué)試卷設(shè)計得更美觀
第一節(jié) 文字錄入和排版
第二節(jié) 數(shù)學(xué)文檔的排版要求

第十三章試卷評價報告的撰寫
第一節(jié) 試卷評價報告的撰寫要求
第二節(jié) 試卷評價報告的撰寫案例

第十四章數(shù)學(xué)命題人員的培養(yǎng)與隊伍建設(shè)
第一節(jié) 命題設(shè)計者的培養(yǎng)
第二節(jié) 命題者的專業(yè)發(fā)展
第三節(jié) 數(shù)學(xué)命題人員的培養(yǎng)與隊伍建設(shè)的案例分析

參考文獻(xiàn)
后記