學(xué)力課堂活力校園

定　價(jià)：￥99.00

作　者：	王德順,鄭年忠
出版社：	光明日?qǐng)?bào)出版社
叢編項(xiàng)：	教育知庫(kù)
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787519461119	出版時(shí)間：	2021-06-01	包裝：
開本：	16開	頁(yè)數(shù)：	368	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書是貴州省教育科學(xué)規(guī)劃課題“基于武陵山特困連片地區(qū)高中學(xué)力扶貧的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)——以銅仁二中為例（2018B172）”的研究成果。本書探索了銅仁二中管理轉(zhuǎn)型和育人方式的變革，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，并以以省級(jí)課題研究為契機(jī)，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)力”為抓手，探索教育理念的更新，探索辦學(xué)重點(diǎn)從以升學(xué)教育為主走向培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為主的教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，以期實(shí)現(xiàn)育人的全面發(fā)展。本書的第一部分是“學(xué)力”培養(yǎng)的理論探索和教育模型構(gòu)建，第二部分是對(duì)“學(xué)力模型”在高中各學(xué)科中實(shí)踐探索。

作者簡(jiǎn)介

　　王德順，男，侗族，1961年10月出生，貴州銅仁人，中學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)教師，銅仁市名校長(zhǎng)。1980年銅仁師專數(shù)學(xué)系畢業(yè)，畢業(yè)分配到貴州省印江中學(xué)教書，1983年調(diào)到銅仁市第二中學(xué)任教，歷任數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)，后勤處副主任、主任，學(xué)校副校長(zhǎng)，2005年至今任銅仁市第二中學(xué)黨委書記、校長(zhǎng)。關(guān)心教師，熱愛教育，2005年任校長(zhǎng)以來(lái)至今已達(dá)16年，以辦人民滿意的教育為宗旨，帶領(lǐng)全體教職工共同奮斗，將一所薄弱學(xué)校辦成了本市的龍頭學(xué)校。學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量在全省領(lǐng)先，位列本市前三，2012年被評(píng)為貴州省二類示范性普通高級(jí)中學(xué)，現(xiàn)在學(xué)校正在為創(chuàng)建一類示范性普通高中而奮斗。

圖書目錄

第一部分 “學(xué)力發(fā)展課堂”學(xué)理探索
導(dǎo)語(yǔ)
Ⅰ 學(xué)校發(fā)展高原現(xiàn)象
Ⅱ “學(xué)力發(fā)展課堂”的理論依據(jù)
Ⅲ 學(xué)校發(fā)展的政策解讀和學(xué)校愿景
Ⅳ 如何破解學(xué)校發(fā)展瓶頸——他山之石
Ⅴ 以“學(xué)力”研究，激活課堂活力
Ⅵ 銅仁二中學(xué)力發(fā)展課堂模式探索
Ⅶ 教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施注意事項(xiàng)
第二部分普通高中“學(xué)力發(fā)展課堂”學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)精選
語(yǔ)文“學(xué)力課堂”教學(xué)設(shè)計(jì)
記梁任公先生的一次演講
《菩薩蠻》其二
《項(xiàng)脊軒志》
《父母與孩子之間的愛》
《師說(shuō)》
《拿來(lái)主義》
《赤壁賦》
數(shù)學(xué)“學(xué)力課堂”教學(xué)設(shè)計(jì)
“函數(shù)與導(dǎo)數(shù)的綜合應(yīng)用”的解題教學(xué)課例
等差數(shù)列的前n項(xiàng)和
用向量方法解決空間中的夾角問題
數(shù)形結(jié)合思想在函數(shù)與方程中的應(yīng)用
微專題：圓錐曲線的綜合問題
基本不等式
空間向量在立體幾何中的應(yīng)用
對(duì)數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)
英語(yǔ)“學(xué)力課堂”教學(xué)設(shè)計(jì)
Module 3 The Violence of Nature
Recommendation Letter
A Life in Sport
Unit 1 Cultural Relics
Recommendation Letter
Module 4 Great Scientists
Parallel Writing
Teaching of English writing based on reading the passage
物理“學(xué)力課堂”教學(xué)設(shè)計(jì)
自由落體運(yùn)動(dòng)
平衡條件的應(yīng)用
功
功率
摩擦力
化學(xué)“學(xué)力課堂”教學(xué)設(shè)計(jì)
酚
氨
乙醛
有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
有機(jī)化合物的命名
生物“學(xué)力課堂”教學(xué)設(shè)計(jì)
細(xì)胞核——系統(tǒng)的控制中心
蛋白質(zhì)和核酸
生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型
細(xì)胞器——系統(tǒng)內(nèi)的分工合作
DNA是主要的遺傳物質(zhì)
思想政治“學(xué)力課堂”教學(xué)設(shè)計(jì)
培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀
構(gòu)建《文化生活》思維導(dǎo)圖
人民代表大會(huì)制度：我國(guó)的根本政治制度
中國(guó)特色社會(huì)主義政黨制度
歷史“學(xué)力課堂”教學(xué)設(shè)計(jì)
新文化運(yùn)動(dòng)與馬克思主義的傳播
辛亥革命
明末清初的思想活躍局面
開辟文明交往的航線
社會(huì)主義建設(shè)道路的初期探索
地理“學(xué)力課堂”教學(xué)設(shè)計(jì)
大氣的受熱過程
氣候?qū)Φ乩憝h(huán)境的影響
幾種重要的天氣系統(tǒng)——?dú)鈭F(tuán)和鋒
農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素——?dú)夂?br /> 地域文化與城市的發(fā)展