雙創(chuàng)視閾下計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究

第一章 緒論
第一節(jié) 應(yīng)用型本科教育的產(chǎn)生與發(fā)展
第二節(jié) 應(yīng)用型人才的內(nèi)涵與能力結(jié)構(gòu)
第三節(jié) 創(chuàng)新與應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)
第四節(jié) 應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的意義
第五節(jié) 我國(guó)應(yīng)用型本科人才的需求分析
第二章 國(guó)內(nèi)外應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式
第一節(jié) 國(guó)外應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式的比較
第二節(jié) 國(guó)內(nèi)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的實(shí)踐
第三節(jié) 國(guó)外高校應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)與啟示
第三章 計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)與規(guī)格
第一節(jié) 應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)
第二節(jié) 應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)規(guī)格
第三節(jié) 應(yīng)用型人才的社會(huì)需求和培養(yǎng)規(guī)格
第四章 計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的典型方案
第一節(jié) 面向需求的職業(yè)需求驅(qū)動(dòng)人才培養(yǎng)方案
第二節(jié) 基于IBL的ILT人才培養(yǎng)方案
第三節(jié) 基于FH的模塊化人才培養(yǎng)方案
第四節(jié) 基于CDIO工程教育模式的人才培養(yǎng)方案
第五章 計(jì)算機(jī)專業(yè)核心課程的教學(xué)改革
第一節(jié) 軟件工程課程教學(xué)改革的探索與實(shí)踐
第二節(jié) 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程教學(xué)改革的探索與實(shí)踐
第三節(jié) 面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)課程教學(xué)改革的探索與實(shí)踐
第四節(jié) 數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用課程教學(xué)改革的探索與實(shí)踐
第六章 “雙創(chuàng)”視閾下計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系建設(shè)
第一節(jié) 應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)體系的概念與特征
第二節(jié) 應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)體系構(gòu)建的基本原則
第三節(jié) “雙創(chuàng)”視閾下計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系建設(shè)的內(nèi)涵
第四節(jié) “雙創(chuàng)”視閾下計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系建設(shè)的意義
第五節(jié) “雙創(chuàng)”視閾下計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系建設(shè)的內(nèi)容
第七章 “雙創(chuàng)”視閾下計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式構(gòu)建
第一節(jié) 人才培養(yǎng)模式的含義與分類
第二節(jié) 應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式
第三節(jié) “雙創(chuàng)”視閾下計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)的模式探索
第八章 計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的多途徑探討
第一節(jié) 建設(shè)學(xué)科基礎(chǔ)平臺(tái)
第二節(jié) 依托學(xué)科競(jìng)賽與大型創(chuàng)業(yè)活動(dòng)平臺(tái)
第三節(jié) 依托大學(xué)生科技實(shí)踐與創(chuàng)新工作室
參考文獻(xiàn)