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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本研究歷時(shí)十二年，以幼兒園一周運(yùn)動(dòng)為例，根據(jù)體能活動(dòng)存在的三個(gè)問(wèn)題展開(kāi)研究，即：體能活動(dòng)“樂(lè)·能”不平衡：“樂(lè)”不夠一一有“能”無(wú)“樂(lè)”，“能”不夠——有“樂(lè)”無(wú)“能”；體能活動(dòng)流程欠游戲化設(shè)計(jì)；體能活動(dòng)內(nèi)容單一、時(shí)間欠科學(xué)合理分配。本著達(dá)成“樂(lè)能平衡”的原則，通過(guò)行動(dòng)研究法與案例研究法，在一周五天活動(dòng)中尋找適合體能活動(dòng)的五個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，并梳理了五個(gè)要素及實(shí)踐策略：五種運(yùn)動(dòng)情境形式、六步“樂(lè)能雙融”運(yùn)動(dòng)流程、五項(xiàng)運(yùn)動(dòng)內(nèi)容、五種運(yùn)動(dòng)樣態(tài)、“三維兩式”運(yùn)動(dòng)評(píng)價(jià)策略，形成“‘五·五時(shí)光’：情境體能活動(dòng)體系”。本書(shū)以總報(bào)告加五項(xiàng)運(yùn)動(dòng)內(nèi)容具體案例呈現(xiàn)，以供同行借鑒。

作者簡(jiǎn)介

　　金曉群，教育碩士，溫州市第四幼兒園園長(zhǎng)兼任溫州市鹿城區(qū)學(xué)前教育指導(dǎo)中心主任，正不錯(cuò)教師，浙江省兼職督學(xué)。曾榮獲第十屆幼兒教育獎(jiǎng)、浙江省教師、“十一五”教育科研優(yōu)選工作者、浙江省“春蠶獎(jiǎng)”，溫州市首屆青年拔尖人才、溫州市十大杰出青年、溫州市教育系統(tǒng)疫情防控優(yōu)選個(gè)人、鹿城區(qū)勞動(dòng)模范等榮譽(yù)。

圖書(shū)目錄

總報(bào)告
“五·五時(shí)光”：幼兒園情境體能活動(dòng)的整體建構(gòu)
第一章集體情境體能活動(dòng)
第一節(jié) 大班集體情境體能活動(dòng)
足球CUP
快樂(lè)的小螃蟹
冒險(xiǎn)島
消防員訓(xùn)練營(yíng)
超級(jí)飛俠
給長(zhǎng)腿奶奶送水
爬水管
椅子大作戰(zhàn)
修建堡壘
穿越亞馬遜
搭橋過(guò)河
趕小豬
臺(tái)風(fēng)來(lái)啦
小小運(yùn)動(dòng)員
第二節(jié) 中班集體情境體能活動(dòng)
翻滾吧！烤紅薯
怪獸來(lái)了
滅火救人
螞蟻特工隊(duì)
太空尋寶
第三節(jié) 小班集體情境體能活動(dòng)
嗨！音樂(lè)凳
煎大餅
森林歷險(xiǎn)記
第二章體鍛工坊
第一節(jié) 戶外體鍛工坊
翻山越嶺
勇敢特種兵
送物大冒險(xiǎn)
運(yùn)寶奇兵
果蔬總動(dòng)員
護(hù)送球?qū)殞?br /> 小小搬運(yùn)工
梯子變形記
麥兜喂小魚(yú)
第二節(jié) 室內(nèi)體鍛工坊
飛機(jī)大戰(zhàn)
快樂(lè)擺渡
森林運(yùn)動(dòng)會(huì)
穿越封鎖線
小馬尋寶記
投擲對(duì)壘戰(zhàn)
最美搬運(yùn)工
第三章親子運(yùn)動(dòng)游戲
第一節(jié) 大班親子運(yùn)動(dòng)游戲
海霞民兵訓(xùn)練營(yíng)
漁夫捕魚(yú)
勇闖魔女城
穿越草線
第二節(jié) 巾班親子運(yùn)動(dòng)游戲
小海獅玩球
勇敢的小兔
勇闖冒險(xiǎn)島
第三節(jié) 小班親子運(yùn)動(dòng)游戲
烏龜運(yùn)動(dòng)會(huì)
變形金剛
好玩的抱枕
小勇士拯救星球
第四章幼兒操節(jié)
圈操
球操
桶操
棍操
繩操
禮儀操
足球操
活力操
第五章吉尼斯挑戰(zhàn)賽
跳繩
拍皮球
運(yùn)海洋球
第六章體能社團(tuán)
籃球社團(tuán)活動(dòng)
足球社團(tuán)活動(dòng)
游泳社團(tuán)活動(dòng)
第七章運(yùn)動(dòng)游戲課程化案例
小山坡大世界
零道具大發(fā)現(xiàn)
平衡戲法
野戰(zhàn)訓(xùn)練營(yíng)