站穩(wěn)課堂：教學過程的理性研究

定　價：￥48.00

作　者：	暫缺
出版社：	中山大學出版社
叢編項：
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787306073501	出版時間：	2021-11-01	包裝：
開本：	16開	頁數(shù)：	250	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　全書分六章，圍繞“站穩(wěn)并贏得課堂，是成功教師人生中最重要的價值”的主題，分別對教學過程中的五大議題“親和力塑造、執(zhí)行力彰顯、影響力發(fā)展、細節(jié)力凸顯、公信力輻射”展開研討；同時兼談課堂對話藝術、課堂管理藝術、課堂提質(zhì)藝術、課堂整合藝術、課堂和諧氛圍營造藝術，以求全面構筑“教學重過程”的話語結構，促成課堂增效提質(zhì)目標的達成。

作者簡介

　　夏秋玲，女，中**員，45歲，漢族，小學語文高級教師，佛山市禪城區(qū)奇槎小學（環(huán)湖小學東校區(qū)）校長。先后獲得佛山市優(yōu)秀教育工作者、佛山市優(yōu)秀班主任、禪城區(qū)優(yōu)秀黨務工作者、禪城區(qū)優(yōu)秀校長、禪城區(qū)書香校長等榮譽稱號?，F(xiàn)為佛山市禪城區(qū)德育名師，“佛山市禪城區(qū)夏秋玲名師工作室”主持人。曾獲佛山市第三屆班主任技能大賽一等獎、禪城區(qū)語文教師素養(yǎng)比賽一等獎。她用“潤澤教育”特色課程思想引領學校優(yōu)質(zhì)發(fā)展，讓孩子們浸潤在翰墨書香中，順天致性，快樂成長。參與課題研究多項，多篇論文在全國、省級刊物上發(fā)表。她認為：教育，是師生共長的生命旅程，應該追尋返璞歸真的樸素境界，即每天都認認真真地備課，認認真真地上課。認認真真地帶班，認認真真地與孩子談心……教育，是喚醒與激勵，是成全與成就，學校應該給學生終身有用的教育，給學生終身難忘的充滿人性的溫馨記憶！

圖書目錄

第一章引述：重教學過程的理性
第一節(jié) 站穩(wěn)課堂是一種主動姿態(tài)
第二節(jié) 從習得前瞻教學方法開端
第三節(jié) 教學藝術為課堂引航
第四節(jié) 一切為了專業(yè)化發(fā)展
第二章課堂，重親和力的塑造
——兼談課堂對話藝術
第一節(jié) 親和力與口碑
第二節(jié) 表揚是最管用的技巧
第三節(jié) “暗示”中融匯著親和力
第四節(jié) 重親和力，反對噱頭(耍花招)
第三章課堂，重執(zhí)行力的彰顯
——兼談課堂管理藝術
第一節(jié) 創(chuàng)建高效的課堂執(zhí)行力
第二節(jié) 教學過程目標是“跑道”
第三節(jié) 巧借現(xiàn)代信息技術帶來高效
第四節(jié) 重“放養(yǎng)”輕“圈養(yǎng)”
第四章課堂，重影響力的發(fā)展
——兼談課堂提質(zhì)藝術
第一節(jié) 從教材演變成“我或我的”開始
第二節(jié) 教會不懂的增添影響力
第三節(jié) 前瞻理念貫穿助推影響力
第四節(jié) 影響最大的莫過于課前預設
第五章課堂，重細節(jié)力的凸顯
——兼談課堂整合藝術
第一節(jié) 有效的“少教”凸顯細節(jié)力
第二節(jié) 整合是細節(jié)力的推陳出新
第三節(jié) 課堂細節(jié)力在意學生的進步
第四節(jié) 課程資源整合的細節(jié)講究
第六章課堂，重公信力的輻射
——兼談課堂氛圍營造藝術
第一節(jié) 擁有精品意識容易產(chǎn)生公信力
第二節(jié) 沒有深度問題的課堂缺乏公信力
第三節(jié) 還動靜結合的課堂本色
第四節(jié) 從構建積極思維開始鑄就公信力
參考文獻
后記