多模態(tài)英語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐

第一章 英語(yǔ)教育教學(xué)理念
第一節(jié) 第二語(yǔ)言習(xí)得和外語(yǔ)學(xué)習(xí)
第二節(jié) 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的影響因素
第三節(jié) 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)理論和方法創(chuàng)新實(shí)踐
第二章 基于多模態(tài)話語(yǔ)理論的英語(yǔ)教學(xué)模式的提出
第一節(jié) 多模態(tài)話語(yǔ)各模態(tài)之間的協(xié)同關(guān)系
第二節(jié) 多模態(tài)話語(yǔ)的認(rèn)知過程分析
第三節(jié) 認(rèn)知理論與多模態(tài)英語(yǔ)教學(xué)的整合與同構(gòu)
第三章 高校英語(yǔ)多模態(tài)課堂教學(xué)模式的影響和意義
第一節(jié) 高校英語(yǔ)多模態(tài)課堂教學(xué)模式的學(xué)校內(nèi)部影響和意義
第二節(jié) 高校英語(yǔ)多模態(tài)課堂教學(xué)模式的國(guó)內(nèi)影響和意義
第三節(jié) 高校英語(yǔ)多模態(tài)課堂教學(xué)模式的國(guó)外影響和意義
第四章 多模態(tài)話語(yǔ)英語(yǔ)教學(xué)模式的構(gòu)建
第一節(jié) 多模態(tài)話語(yǔ)
第二節(jié) 多模態(tài)表意系統(tǒng)的衍變
第三節(jié) 多模態(tài)語(yǔ)篇中的模態(tài)關(guān)系
第四節(jié) 多模態(tài)語(yǔ)篇中模態(tài)組合的規(guī)律性
第五節(jié) 視覺模態(tài)識(shí)讀策略
第五章 多模態(tài)話語(yǔ)英語(yǔ)教學(xué)模式的構(gòu)建
第一節(jié) 多模態(tài)話語(yǔ)語(yǔ)境下大學(xué)外語(yǔ)英語(yǔ)教學(xué)模式構(gòu)建
第二節(jié) 認(rèn)知理論視域下的多模態(tài)話語(yǔ)理論的英語(yǔ)教學(xué)模式
第六章 高校英語(yǔ)閱讀教學(xué)中多模態(tài)識(shí)讀能力的培養(yǎng)
第一節(jié) 高校英語(yǔ)閱讀教學(xué)中培養(yǎng)多模態(tài)識(shí)讀能力的必要性
第二節(jié) 書面語(yǔ)篇中的多模態(tài)資源
第三節(jié) 高校英語(yǔ)閱讀教學(xué)中多模態(tài)識(shí)讀能力的培養(yǎng)
第七章 多媒體高校英語(yǔ)寫作教學(xué)中的多模態(tài)互動(dòng)模式
第一節(jié) 互動(dòng)教學(xué)和多模態(tài)內(nèi)涵
第二節(jié) 多媒體寫作教學(xué)中的多模態(tài)互動(dòng)模式
第八章 多模態(tài)英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)框架及應(yīng)用
第一節(jié) 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的制約因素
第二節(jié) 教學(xué)目標(biāo)
第三節(jié) 多模態(tài)英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)理念
第四節(jié) 多模態(tài)教學(xué)體裁結(jié)構(gòu)
第五節(jié) 多模態(tài)教學(xué)方法選擇
第六節(jié) 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)模態(tài)選擇原則
第七節(jié) 多模態(tài)教學(xué)的模態(tài)選擇
第九章 英語(yǔ)課堂教學(xué)模態(tài)之間的協(xié)同關(guān)系探索
第一節(jié) 多模態(tài)體裁
第二節(jié) 多模態(tài)體裁模態(tài)協(xié)同模式
第三節(jié) 不同模態(tài)的作用
第四節(jié) 在不同的教學(xué)階段模態(tài)的相互協(xié)同
第十章 高校英語(yǔ)多模態(tài)課堂教學(xué)評(píng)估體系
第一節(jié) 高校英語(yǔ)教學(xué)評(píng)估現(xiàn)狀
第二節(jié) 高校英語(yǔ)多模態(tài)課堂教學(xué)評(píng)估體系的提出
第三節(jié) 高校英語(yǔ)多模態(tài)課堂教學(xué)評(píng)估體系的構(gòu)建
參考文獻(xiàn)