素養(yǎng)本位中學數(shù)學單元教學設計研究

　　核心素養(yǎng)理論體現(xiàn)了中國學者對 21 世紀國際范圍內(nèi)教育變革和人才培養(yǎng)等熱點問題的積極參與和卓越貢獻。核心素養(yǎng)作為基礎教育課程目標的集中體現(xiàn)，是“以人為本”“全人教育”思想在新時代的創(chuàng)新，是高質(zhì)量教育和人才培養(yǎng)體系的基本要素，是貫徹和落實立德樹人教育方針的一條具體實踐路徑，是推進育人模式根本轉型的重要機制。 落實核心素養(yǎng)本位數(shù)學教學要求教師關注大概念引領下的核心知識的關聯(lián)和結構、研究學生認知的路徑、重視深度學習的內(nèi)容和方式、以教師倫理為原則進行教學活動和學習評價，并形成單元與課時教學之間相輔相成的系統(tǒng)化的整體認識。 開展素養(yǎng)本位的數(shù)學教學對教師學習和發(fā)展能力都是挑戰(zhàn)，本書采取了行動研究范式，圍繞為什么研究素養(yǎng)本位單元教學設計、素養(yǎng)本位單元教學設計是什么、如何進行素養(yǎng)本位數(shù)學單元教學設計等基本問題，一方面深入探析中外多元理論以及專家型教師實踐經(jīng)驗，在解釋、闡明和評價中形成創(chuàng)新的認識和系統(tǒng)化的理論基礎，從而深化已有研究；另一方面則直面一線教師在學習單元教學設計過程中的困難和問題，提供可操作的樣例、路徑和方法。 本書可為數(shù)學教師的培訓、進修或教學研究作參考，也可以作為研究生和本科生在教師教育培養(yǎng)中的相關教材。

　　陳雪梅，華東師范大學教育學博士，師從李士锜教授。1996年起任教于河北師范大學，現(xiàn)為河北師范大學教師教育學院副教授、學校卓越教師項目負責人、（數(shù)學）課程與教學論碩士研究生導師、（數(shù)學）學科教學專業(yè)碩士研究生導師、教育部學位中心專家、中國統(tǒng)計教育學會理事。研究領域：數(shù)學教育心理學、數(shù)學教師教育、概率課程與教材研究。 曾在日本東京舉行的第5屆東亞數(shù)學教育會議上作分組報告。2015年8月至2016年7月在美國特拉華大學訪問學習。2019年9月至12月，作為教育部首批卓越教師海外研修項目成員，在加拿大溫哥華英屬哥倫比亞大學教育學院參與研修。 已在《課程·教材·教法》《數(shù)學教育學報》《外國中小學教育》《數(shù)學通報》《中小學教師培訓》等核心期刊上發(fā)表論文30余篇，主持多項課程教材研究所項目、省哲學社會科學基金項目。指導的研究生曾在國家教育碩士教學技能比賽以及京津冀首屆教育碩士教學技能比賽中榮獲一等獎，本人獲得“優(yōu)秀指導教師獎”。 編著的《小學數(shù)學課程與教學論》由北京師范大學出版社出版，其他編著2部。人教版普通高中數(shù)學課程標準教科書A版第三冊主編及教材培訓專家。河北師范大學“國培計劃”中小學數(shù)學骨干教師培訓項目負責人。