123,123,123

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書重在探索核心素養(yǎng)導(dǎo)向的語(yǔ)文微課設(shè)計(jì)理念和制作策略，共分五章。第一章概述微課及其開發(fā)的基本理論，主要介紹微課是什么、怎樣做。第二章至第五章，分別介紹基于語(yǔ)文學(xué)科四大核心素養(yǎng)的微課設(shè)計(jì)與制作，主要以語(yǔ)文專題微課為例，探討語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解的內(nèi)涵及其微課教學(xué)轉(zhuǎn)化。全書融微課設(shè)計(jì)、制作理論與實(shí)踐于一體，提供了數(shù)十個(gè)原創(chuàng)的專題微課案例，其中部分案例的微視頻、微課件可直接掃碼瀏覽。

作者簡(jiǎn)介

　　楊旭明，湖南寧鄉(xiāng)人，文學(xué)博士，教授，碩士研究生導(dǎo)師。現(xiàn)為衡陽(yáng)師范學(xué)院文學(xué)院副院長(zhǎng)，主要從事文化與傳媒、語(yǔ)文教育教學(xué)研究。主持省部級(jí)科研課題4項(xiàng)、省級(jí)教改課題4項(xiàng)，發(fā)表論文30余篇，出版專著1本，主編教材2本。廖鵬飛，教授，湖南省首屆芙蓉教學(xué)名師，長(zhǎng)沙市很好教師。寧鄉(xiāng)市高中語(yǔ)文名師工作室首席名師，寧鄉(xiāng)市高中語(yǔ)文學(xué)科帶頭人。現(xiàn)為寧鄉(xiāng)市不錯(cuò)中學(xué)語(yǔ)文教師。主持省級(jí)教改重點(diǎn)課題1項(xiàng)，發(fā)表論文10余篇，參編教材7本。

圖書目錄

在信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的趨勢(shì)下，微課日益成為學(xué)科課程的有益補(bǔ)充和教學(xué)改革的重要力量。事實(shí)表明，微課順應(yīng)了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代泛在學(xué)習(xí)的要求，重構(gòu)了傳統(tǒng)課程教學(xué)行為鏈，形塑出一種零存整取、交互開放的在線學(xué)習(xí)方式，對(duì)基礎(chǔ)教育、高等教育和其他教育領(lǐng)域都將產(chǎn)生革命性影響。微課如何助推學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)和學(xué)科核心素養(yǎng)的培育，將是微課和核心素養(yǎng)研究共同關(guān)注的重要問(wèn)題。目前市場(chǎng)上出版的微課教材或?qū)Ｖ?，多?cè)重制作技術(shù)層面的介紹，缺少對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的理論和案例闡釋。本書探索核心素養(yǎng)導(dǎo)向的語(yǔ)文微課設(shè)計(jì)理念和制作策略，融微課設(shè)計(jì)、制作理論與案例實(shí)踐于一體，有較強(qiáng)的理論性、應(yīng)用性和可讀性，可供大中小學(xué)師生對(duì)語(yǔ)文微課的研究和教學(xué)之用。