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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　呂先生對(duì)作文很重視，談作文的文章很多，談文風(fēng)，談教學(xué)，談修改，都是實(shí)在的文章正宗，都是從真實(shí)的表達(dá)需求生發(fā)出的具體要求（作者如何以恰當(dāng)?shù)姆绞桨研畔鬟f給要溝通的對(duì)象）?，F(xiàn)在很多談作文的高頭講章，一是把學(xué)生嚇住了，不知道那“文”要“作”給誰；二是偏離了用書面語來交際溝通的寫作根本，真可以說是“廢人不倦”。還是正本清源，回頭來看看呂先生對(duì)作文樸素的解說吧。這也是選集第三部分“作文與作文教學(xué)”的主旨。選集的前三部分（語文教學(xué)、語法、作文）體現(xiàn)的是呂先生語文教育的專攻，后面三部分（語文散論、趣札、序跋·回憶）凸顯的是呂先生的氣象萬千。呂先生說：“每一個(gè)做教學(xué)工作的人必須首先認(rèn)清他教的是什么。從事語文教學(xué)就必須認(rèn)清語言和文字的性質(zhì)；從事漢語文教學(xué)就必須認(rèn)清漢語的各種形式——普通話和方言、現(xiàn)代漢語和古代漢語——的分別和它們的相互關(guān)系?！钡谒牟糠帧罢Z文散論”討論的就是這些基本的“語文問題”。按理說這部分是探討語文教學(xué)的基礎(chǔ)，本應(yīng)置于前，但考慮到該書是“語文教育論集”，所以還是首先安排與“語文教育”直接相關(guān)的文章。“語文趣札”同樣關(guān)注基本的語言文字問題，較之“語文散論”，篇幅更短，切入點(diǎn)更小，趣味性更強(qiáng)，也很能體現(xiàn)呂先生的治學(xué)旨趣——從一個(gè)個(gè)具體的語言現(xiàn)象人手去研究問題。這部分文字也可以作為語言札記寫作的范本。選集最后一部分收錄了呂先生為語文研究類著作所寫的序跋，對(duì)葉圣陶、張志公、王力、朱自清、朱德熙等“語文人”的回憶，以及對(duì)自己學(xué)習(xí)工作經(jīng)歷的回顧。最后一篇是呂先生的學(xué)術(shù)自述，對(duì)于今天有志于從事語文研究的年輕人有很大的啟發(fā)意義。

作者簡(jiǎn)介

　　呂叔湘先生（1904—1998），江蘇丹陽人，我國著名的語言學(xué)家、語文教育家。他在語言學(xué)特別是漢語語法研究方面貢獻(xiàn)卓著，著有《中國文法要略》、《語法修辭講話》（與朱德熙合著）、《漢語語法問題分析》、《漢語語法論文集》等。1950年代曾任人民教育出版社副總編輯，主持“漢語文學(xué)分科教材”中《漢語》教材的編寫；1978年提出著名的“呂叔湘之問”，1979年當(dāng)選全國中學(xué)語文教學(xué)研究會(huì)（現(xiàn)名為“中國教育學(xué)會(huì)中學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)”）任會(huì)長(zhǎng)，為我國中小學(xué)語文教育作出了突出貢獻(xiàn)，與葉圣陶、張志公并稱為語文教育界的“三老”。

圖書目錄

語文教學(xué)與語文教材
關(guān)于語文教學(xué)的兩點(diǎn)基本認(rèn)識(shí)
當(dāng)前語文教學(xué)中兩個(gè)迫切問題
中小學(xué)語文教學(xué)問題
關(guān)于中學(xué)語文教學(xué)的幾點(diǎn)意見
關(guān)于中學(xué)語文教學(xué)的種種問題
關(guān)于中學(xué)語文教學(xué)問題
普通話書面語的教學(xué)
一封令人憂慮的來信
語文教學(xué)中的指導(dǎo)原則
教學(xué)思想和教學(xué)方法的改革
——在葉圣陶語文教育思想討論會(huì)上的書面發(fā)言
語文教學(xué)要變被動(dòng)為主動(dòng)
——寫在《語文學(xué)習(xí)》創(chuàng)刊五周年之際
我贊成語文教學(xué)要輕裝前進(jìn)
語文教學(xué)既是一門科學(xué)，也是一種藝術(shù)
關(guān)鍵在于一個(gè)“活”字
語文教師的心里話
語文教改的關(guān)鍵在于提高教師水平
——答《語文學(xué)習(xí)》記者問．
關(guān)于中學(xué)生與文藝．
關(guān)于中學(xué)語文教材的幾個(gè)問題
談《國文百八課》

語法與語法教學(xué)
談?wù)務(wù)Z句結(jié)構(gòu)
狙公賦芋和語法分析
語法三問
怎樣學(xué)習(xí)語法
語法體系·語法研究·語法教學(xué)
怎樣跟中學(xué)生講語法
中學(xué)生需要學(xué)習(xí)的是哪種語法知識(shí)
中學(xué)教師的語法修養(yǎng)
語法教學(xué)要在教法上多動(dòng)腦筋
語法知識(shí)在語文教學(xué)中的地位

作文與作文教學(xué)
文風(fēng)問題之
文風(fēng)問題雜感
說“達(dá)
學(xué)文雜感
就”為讀者著想“答問
給一位青年同志的信
關(guān)于做詩的一封信
從改詩的笑話說起
作文教學(xué)臆說
言之有物，順理成章
——在沈陽中學(xué)作文教學(xué)討論會(huì)上的講話
在文章學(xué)討論會(huì)上的發(fā)言
評(píng)改一篇談?wù)Z文學(xué)習(xí)的發(fā)言稿
……
語文散論
語文趣札
序跋·回憶