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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)致力于搭建師范院校中文系古代文學(xué)課程與中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)之間的橋梁，使師范生熟悉中學(xué)語(yǔ)文教材中的古代小說(shuō)戲劇選目及其教學(xué)現(xiàn)狀，培養(yǎng)對(duì)古代小說(shuō)戲劇的分析、研究與教學(xué)能力，并能夠?qū)W(xué)術(shù)界前沿成果運(yùn)用到中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中去。本書(shū)并非全面、完整、系統(tǒng)地論述古代小說(shuō)戲劇與中學(xué)語(yǔ)文的全部問(wèn)題，而是旨在在二者之間建立某種理論與操作上的聯(lián)系。

作者簡(jiǎn)介

　　崔小敬（1976-），女，山東青州人。2004年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)中文系古代文學(xué)專業(yè)，獲文學(xué)博士學(xué)位。西游記文化研究會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)、西游記文化研究會(huì)學(xué)術(shù)研究中心研究員?，F(xiàn)任浙江師范大學(xué)人文學(xué)院教授、古代文學(xué)方向碩士生導(dǎo)師，主要從事中國(guó)古代文學(xué)教學(xué)與研究。發(fā)表論文近三十篇，出版專著《20世紀(jì)〈西游記〉研究》（與梅新林合編）、《寒山：一種文化現(xiàn)象的探尋》、《江南游記文學(xué)史》等。曾獲2010年浙江省教育系統(tǒng)“事業(yè)家庭兼顧型”先進(jìn)個(gè)人、浙江省第六屆青年教師教學(xué)技能比賽優(yōu)秀獎(jiǎng)。

圖書(shū)目錄

緒論
第一章古代小說(shuō)戲劇進(jìn)入語(yǔ)文教材的曲折歷程
第一節(jié) 古代小說(shuō)戲劇價(jià)值提升的文化背景
第二節(jié) 古代小說(shuō)戲劇進(jìn)語(yǔ)文教材的論爭(zhēng)
第三節(jié) 古代小說(shuō)戲劇教學(xué)方法的初步討論
第四節(jié) 當(dāng)代語(yǔ)文教材中的古代小說(shuō)戲劇
第二章傳統(tǒng)評(píng)點(diǎn)法與古代小說(shuō)戲劇教學(xué)
第一節(jié) 評(píng)點(diǎn)：一種獨(dú)特的文學(xué)批評(píng)方法
第二節(jié) 古代小說(shuō)戲劇評(píng)點(diǎn)的輝煌成就
第三節(jié) 傳統(tǒng)評(píng)點(diǎn)法與批注式閱讀教學(xué)
第三章敘事學(xué)與古代小說(shuō)戲劇教學(xué)
第一節(jié) 敘事學(xué)理論概述
第二節(jié) 當(dāng)前學(xué)界的敘事學(xué)研究
第三節(jié) 敘事學(xué)與古代小說(shuō)戲劇教學(xué)
第四章接受美學(xué)與古代小說(shuō)戲劇教學(xué)
第一節(jié) 接受美學(xué)概述
第二節(jié) 當(dāng)前學(xué)界的接受美學(xué)研究
第三節(jié) 接受美學(xué)與古代小說(shuō)戲劇教學(xué)
第五章主題學(xué)與古代小說(shuō)戲劇教學(xué)
第一節(jié) 主題學(xué)概述
第二節(jié) 當(dāng)前學(xué)界的主題學(xué)研究
第三節(jié) 主題學(xué)與古代小說(shuō)教學(xué)：以異化變形為例
第六章當(dāng)代文論與古代小說(shuō)戲劇研究舉隅
第一節(jié) 文本細(xì)讀：《西游記》中秩序與自由的悖論
第二節(jié) 杜麗娘慕色而亡的精神分析批評(píng)
第三節(jié) 《杜十娘怒沉百寶箱》的女性主義解讀
第四節(jié) 《西游記》的文化批評(píng)
第五節(jié) 跨學(xué)科研究：《紅樓夢(mèng)》的哲學(xué)意蘊(yùn)
后記