應(yīng)用型高校教師專業(yè)實踐能力提升的制度研究

前言
導(dǎo)論
第一節(jié) 問題提出
第二節(jié) 核心概念界定
第三節(jié) 文獻綜述
第四節(jié) 研究設(shè)計
第一章 應(yīng)用型高校教師專業(yè)實踐能力提升的理念分析
第一節(jié) 地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展是一場深刻的教育變革
第二節(jié) 應(yīng)用型高校教師角色定位的實踐意蘊
第三節(jié) 應(yīng)用型高校教師角色定位的制度保障
第二章 應(yīng)用型高校教師專業(yè)實踐能力的現(xiàn)狀分析
第一節(jié) 問卷的編制與實施
第二節(jié) 量表的效度和信度檢驗
第三節(jié) 應(yīng)用型高校教師專業(yè)實踐能力調(diào)查結(jié)果分析
第四節(jié) 應(yīng)用型高校教師專業(yè)實踐能力的影響因素分析
第五節(jié) 應(yīng)用型高校教師專業(yè)實踐能力調(diào)查的基本結(jié)論
第三章 應(yīng)用型高校教師專業(yè)實踐能力提升的制度供需分析
第一節(jié) 教師專業(yè)實踐能力提升的制度識別
第二節(jié) 改革開放40多年來我國高校教師管理制度的變遷
第三節(jié) 應(yīng)用型高校教師管理制度供給分析
第四節(jié) 應(yīng)用型高校教師專業(yè)實踐能力提升的制度需求
第五節(jié) 應(yīng)用型高校教師專業(yè)實踐能力提升的制度非均衡分析
第四章 制約應(yīng)用型高校教師專業(yè)實踐能力提升的制度非均衡解釋
第一節(jié) 資源分析
第二節(jié) 成本分析
第三節(jié) 利益分析
第四節(jié) 制度環(huán)境分析
第五章 應(yīng)用型高校教師專業(yè)實踐能力提升的經(jīng)驗借鑒
第一節(jié) 國外應(yīng)用型高校教師專業(yè)實踐能力提升的經(jīng)驗借鑒
第二節(jié) 國外應(yīng)用型高校教師專業(yè)實踐能力提升的經(jīng)驗啟示
第六章 應(yīng)用型高校教師專業(yè)實踐能力提升的制度改革
第一節(jié) 應(yīng)用型高校教師專業(yè)實踐能力提升的制度改革邏輯與原則
第二節(jié) 應(yīng)用型高校教師專業(yè)實踐能力提升的國家邏輯
第三節(jié) 應(yīng)用型高校教師專業(yè)實踐能力提升的地方邏輯
第四節(jié) 應(yīng)用型高校教師專業(yè)實踐能力提升的院校邏輯
結(jié)束語
參考文獻
附錄
索引
后記